商丘市2012-2013学年度第一学期期末考试参高一语文答案

高  一  语  文

一、（9分，每小题3分）

1.D（汉字结构的普遍法则不是对称美，而是平衡对称美。两者在意思上区别很大。）

2.C（“在建筑上所体现的平衡美，被借鉴到汉字构形审美鉴赏上”的说法，是对“这种建筑的平衡美”的错误理解。）

3. B（“受到老庄的宇宙论、认识论、方的影响”不正确。）

二、（36分）

（一）（19分）

4．（3分）A（币：礼品。）

5.（3分）B

6．（3分）C（“果断用匕首砍断秦王衣袖”不妥，原文意思应为“秦王自己挣断了衣袖”。）

7．（5分）（1）献上燕国督亢一带的地图，用盒子封好，燕王在朝廷上行跪拜大礼送出来，派使者来禀告大王。（译出 “函封”“拜送”“使使”“闻”各1分，句子通顺1分）

（5分）（2）事情之所以没有成功，是想活捉你逼迫（你订立盟约），（我）一定要得到约契来报答燕太子啊！（译出“所以”“生劫”“约契”“报”各1分，句子通顺1分）

（二）（11分）

8．（5分）描写了一幅荒凉萧条的梁园日暮图。（2分）日暮的梁园乱鸦聒噪；前方一片萧条，唯有三两处人家。庭院中的树木繁花满枝，更显出梁园的萧条、破落。（3分）（意思对即可）

9．（6分）本诗是吊古之作，抒发了昔盛今衰、物是人非的感慨。（2分）昔日繁华富丽热闹的梁园，现在是暮鸦乱飞，人迹稀少，萧条冷落，让人感受到昔盛今衰。庭中树木不知繁华不再，春天仍旧绽开花朵，此处以乐景写哀情，让人感到物是人非。（4分，意思对即可）

（三）（6分）

10．（1）其叶沃若   于嗟鸠兮       （2）羁鸟恋旧林   开荒南野际

（3）则天地曾不能以一瞬   则物与我皆无尽也

（每空1分，与答案不一致该空不得分）

三、（25分）

11．（1）E  A（选E得3分，选A得2分。B．蔡元培接受北大校长一职的目的，主要还是实现他“教育救国”的理念，而不仅仅是为了整顿北大。C．“向校工们鞠躬回礼”体现了他的“礼貌”和对校工的“尊重”。把这一点说成“没有把北大校长一职看做官职”有些牵强。D．原文说的是“在社会的强大压力下”被捕学生被保释出狱。）

（2）（6分）①实施“兼容并包，思想自由”的八字治校方针，吸引中国各路学术精英。②成立各种社团，倡导师生间问难质疑、坐而论道的学风，形成民主自由的风气。③学习国外大学管理经验，实行教授治校，民主理校。④自己不做官，也要求学生不做官。（答出三点即可。每点2分）

（3）（6分）①蔡元培引进人才唯才是举。无论是陈独秀，还是胡适，在当时都是才华横溢的一代人才。②不重学位和资历。他引进胡适时，胡适不过是个连博士学位还没拿到的毛头小伙，根本没有什么学位和资历。③有求贤若渴的诚意和胸怀。他去拜访陈独秀时，为不打扰陈独秀的生活习惯，耐心地坐在门口的小板凳上等待。

（每点2分，观点和论据各1分）  

（4）（8分）这个评价十分恰当，蔡元培先生在办学思想上让后人仰望，在道德人品上是后人学习的典范。（2分）①他尊重人才，胸襟博大。如引进陈独秀与胡适等不同风格的人才。他是当时学界的领袖。②他有坚定的“教育救国”的信念。他仿效德国大学的管理方法，建立起教授会、评议会，实行各科学长由教授会公举等举措。③他有高尚的道德情操。他不做官，也要求学生们不做官；五四运动后，悄然辞职，返回老家，不与腐朽的统治者同流合污。④他热爱学生。想方设法营救被捕的学生，对学生一片赤子之心。（每条2分，答出其中3条即可得满分。）

四、语言文字运用（20分）

12．（3分）A（ A. 以耳代目：指不亲自去调查了解，光听别人说的。B．不绝如缕：像细线一样连着，差点儿就要断了。形容形势十分危急，或指声音微弱而悠长。C．大快人心：指坏人坏事受到惩罚或打击，使大家非常痛快。只能用于贬义语境。D．风华正茂：正是青春焕发、风采动人和才华横溢的时候。形容青年朝气蓬勃、奋发有为的精神面貌。不能用来修饰“学习和生活故事”。）

13．（3分）D（A.缺少主语。B．“本着……为原则”句式杂糅。C．动宾搭配不当。）

14．（3分）D

15．（5分）（注：本题按照答题卷上分数进行评分，满分5分）

获诺贝尔奖后，莫言作品入选高中读本属巧合，但也恰逢其时。

（提取出“作品入选属于巧合”的信息得3分；“恰逢其时”的信息得2分。字数超30字，酌情扣1—2分）

16．（6分）（注：本题按照答题卷上分数进行评分，满分6分）

参：示例：三年前，当我刚上初中，怀着忐忑的心情走进这间陌生的教室，我真不知道该如何捱过漫长的初中岁月。今天，怀揣着省数学竞赛一等奖的证书，我自豪地走进教室，感觉教室很温馨。   

 （使用“联想＋对比”的方法4分；语句通顺，有文采，能准确表达感情2分。）

五、写作（60分）

17．作文。

参照2012年河南省高考试题作文评分标准进行评分。以45分为基准分打分。