管理学第三章计划职能教案

学

目

标

计划的概念及其性质、计划的类型和计划的表现形式。

教学难点：

计划的类型区分和计划的表现形式。

与器材

计划工作是管理的基础工作，计划工作的优劣直接决定了管理工作的效率。

教学内容与教学设计：

第五章 管理的决策职能

第三节 计划职能

一：计划的概念

很多管理界的学者都对“计划”作了详细的解释。无论在名词意义上还是在动词意义上，计划内容都包括

5W1H what 做什么？目标与内 why 为什么做？原因

who 谁去做 人员 where 何地做 地点

when 何时做 时间 how 怎样做 方式、手段

二：计划与决策（计划与决策是两个既相互区别又相互联系的概念）

决策：是关于组织活动方向、内容、形式的选择

计划：则是对组织内部不同部门和不同成员在一定时期内行动任务的具体安排

1：决策是计划工作的核心，计划是决策的逻辑延续

2：在实际工作中，计划和决策相互渗透，相互交织

三： 计划的编制程序

四： 计划的分类

1：长期计划和短期计划

长期计划：描述了组织在较长时期的发展方向和方针，绘制了组织长期发展的蓝图

短期计划：具体地规定了组织地各个部门在目前地各个较短的时期阶段，特别是最近的时段中

2：业务计划、财务计划、人事计划

从职能空间分类，可将计划划分为业务计划、财务计划、人事计划。

3：战略性计划、战术性计划、作业计划

战略性计划：指用于整体组织的，为组织较长时间设立总体目标和寻求组织在环境中的地位的计划，具有整体性和长期性

战术性计划：规定总体目标如何实现的细节的目标

4：具体性计划、指导性计划

具体性计划：具有明确规定的目标，不存在模棱两可。

指导性计划：规定一些一般的方针和行动原则，给予行动者较大的自由处置权

五：计划的表现形式

哈罗德。孔茨从抽象到具体把计划划分为一个层次体系

抽象——具体

（一） 目的或使命

指明一定德组织在社会上应起的作用，所处的地位，它决定组织的性质，决定此组织区别于彼组织的标志

如：大学的使命是教书育人和科学研究

（二） 目标

进一步具体为组织一定时期的目标和各部门的目标

如：某大学最近3年培养了多少学生，发表了多少论文

（三） 战略

通过一系列的主要目标和去决定和传达指望成为什么样组织的情景

（四） 

是指导或沟通决策思想的全面的陈述书或理解书

（五） 程序

是制定处理未来活动的一种必要方法的计划

（六） 规则

1：规则是知道行动但不说明时间顺序

2：可以把程序看作是一系列的规则，但是一条规则可能是也可能不是程序的组成部分。程序不同于规则

（七） 方案（规划）

一个综合性的计划，包括：目标、、程序、规则、任务分配、要采取的步骤、要使用的资源及其他因素。

方案可大可小。

（八） 预算

预算是一份用数字表示预期结果的报表

作业布置：（包括作业、思考题、讨论题、实验实训报告、实实训练习等）

课后小结：

（教师完成本教学单元教学后对教学设计、教学重难点把握、教学方法应用、教学效果等课堂教学过程情况的总结与分析，为以后教学提供经验和素材）