小班科学吹泡泡教案

【篇一：幼儿园小班语言课教案吹泡泡】

 吹泡泡

 教学目的：

 1、 尝试使用各种洗涤用品制作能吹出泡泡的水，从而体验

 科学活动的快乐；

 2、 激发幼儿丰富的想象力，大胆表达自己的看法，获得愉

 快的情绪体验。

 教具准备：

 一份吹泡泡的玩具材料、小瓶子、吸管、洗洁精、洗衣粉等各式洗涤用品

 教学过程：

 一、 看一看

 1、 小朋友老师这里有一件好玩的东西，只要轻轻一吹，就

 会有许多泡泡出来，谁愿意来试试呢？

 2、 那么接下来请另外的小朋友仔细观察吹出来的泡泡

 二、 想一想

 刚刚小朋友们看到了这么多的泡泡，那么泡泡是什么形状的 啊，像什么的啊？

 三、 读一读

 泡泡水，

 真奇妙，

 吹出一串圆泡泡，

 泡泡飞呀飞，

宝宝追呀追。

 咦？泡泡不见了，

 它在和我。

 四、 游戏

 游戏规则：当儿歌念到吹出一串圆泡泡时，幼儿拉成一个大圆圈；念到批泡泡飞高了，幼儿踮脚；念到宝宝追呀追，幼儿在原地跺脚，念到泡泡破了，幼儿向后跳。

 五、做一做

 引导幼儿一起做泡泡水。将小朋友分成若干组，每一组发一些吸管、洗洁精、洗衣粉等各式洗涤用品。在老师的指导自己制作泡泡水。

 六、 比一比

 请每一组的一个小朋友出来吹一吹自己组制作的泡泡水看看哪一组做的泡泡水吹的泡泡最多。

【篇二：幼儿园小班语言教案  吹泡泡】

 幼儿园小班语言教案

 吹泡泡

 活动目标

 1．理解儿歌内容，喜欢和老师一起朗诵儿歌，并能在老师的帮助下初步创编儿歌。

 2．能认真观察、大胆表达自己的想法。

 3．感受游戏的乐趣，体验学习的快乐。

 活动准备

 泡泡瓶若干。

 活动过程一

 一、在游戏中引导幼儿观察并大胆讲述

 1．师(神秘的口吻)：老师今天给你们带来了一样很有趣的东西，你们想知道是什么吗?想？那老师有个条件，就是请小朋友把手指操《大胖子》做一下，然后闭上眼睛不要睁开，好吗?(教师吹泡泡，让教室里充满泡泡。)小朋友睁开眼睛，快看是什么呀? 欢迎小朋友们来到泡泡王国。

 2．师：喜欢泡泡吗?那想不想吹泡泡呢?请几位小朋友上来，然后告诉他们  ，老师还有几个问题,如果回答的好的话,老师就要奖励吹泡泡的玩具,但是小朋友拿到玩具后还不能玩,只有老师让吹的时候才可以吹,负责老师就要收回玩具了.(陆续请10个小朋友在圆圈中间吹，其他小朋友观察回答问题)

那你们看看泡泡是什么样子的?(圆圆的?象什么?鼓励幼儿用各种词语来描述看到的泡泡)我们一起找个大泡泡吧，再来找个小泡泡。

 3．师：快来看看，我们的泡泡上还有颜色呢!都有什么颜色?(幼儿边观察边回答．随着幼儿回答丰富词汇：五颜六色。)

 4．师：小朋友去追一个泡泡，看看能不能用手捉到它。你们捉到泡泡了吗?泡泡哪去了?

 （请小朋友回到座位上做好）（5分钟）

 二、师生边小结边学儿歌

 1．师：刚才我们看到的泡泡是什么样子的?幼儿回答后教师小结：吹泡泡，吹泡泡，吹出一个大泡泡，吹出一个小泡泡(请幼儿和老师一起边说边表演)

 2．师：泡泡的颜色是怎样的?(五颜六色)教师小结：五颜六色真漂亮。

 3．师：泡泡、泡泡飞呀飞，飞到手心上就怎样了?(泡泡不见了)教师小结：泡泡飞呀飞，飞到手心上，咦?泡泡不见了!（3分钟）

 三、再次感受并理解儿歌内容 （10分钟）

(教师有表情地示范朗诵儿歌，幼儿欣赏。) 1看着课件不带动作读1遍

 2看着课件带动作读1遍

 3小朋友看着课件读一遍

 4教师用手势、动作鼓励幼儿和老师一起朗诵儿歌。

 四、通过游戏，引导幼儿进行创编

 7．师：泡泡好玩吗？你想不想也来当一回小泡泡。今天，我们就要来玩一个“吹泡泡”的游戏。我们全班小朋友手拉手，变成一个大泡泡；再向圆心走变成一个小泡泡。(教师与幼儿一起，一边朗诵儿歌，一边表演。) 1遍

 8．接下来我们玩个更好玩的，小朋友念完儿歌后老师说，泡泡飞高了，小朋友就把手举起，老师说泡泡飞低了，小朋友酒蹲下，老师说泡泡破了，小朋友就说啪，然后回到位置上，等老师在说吹泡泡，你们就回来好吗？）1遍

 2．师：我们的泡泡还能飞到哪里去?(将“飞到手心上”这一句进泡泡行内容替换。如：泡泡飞呀飞，飞到头发上。咦?泡泡不见了!泡泡、泡泡飞呀飞，飞到滑梯上。咦?泡泡不见了!)

 3．师：小朋友说飞到哪里，就将它编到儿歌里去。(依次请幼儿回答，然后边做游戏边朗诵创编的儿歌。)

 五、总结活动

 师：老师今天还给小朋友准备了许多的泡泡液，我们一起到院子里吹一吹、看一看，泡泡又飞到哪里去了，我们再把它编到儿歌里去，好吗?

 附：吹泡泡儿歌

 吹泡泡，

 吹泡泡，

吹出一个大泡泡， 吹出一个小泡泡。 五颜六色真漂亮。  泡泡飞呀飞，

 泡泡不见了!飞到手心上， 咦?

【篇三：小班语言《吹泡泡》说课稿】

 小班科学活动《吹泡泡》说课稿

 安定区李家嘴学校

 1、说教材

 幼儿是教育活动的参与者，而非被动者，活动内容必须与幼儿的兴趣需要及接受能力相吻合，我选的这次教学活动来自于小班的语言教材，非常适合小班孩子的年龄特点，随着天气越来越热，孩子对好玩的泡泡水也非常感兴趣，《纲要》中也强调了选材即要来源于生活，又服务于生活，随着科技产品越来越多的走进人们的生活之中，对于孩子们平时爱玩的泡泡水，充满了好奇，更激发了孩子们操作于探索的欲望，因此，我选择了这节语言活动《吹泡泡》。

 2、说教学目标

 教学目标是活动设计的重要环节，它即是教育活动设计的起点，又是教育活动设计的终点，在制定教学目标时，我根据《纲要》对科学领域的要求尽量创造条件让幼儿实际参加探索活动，使他们感受科学探索的过程和方法，体验发现的乐趣，注重培养幼儿的学习兴趣，注意面向全体，因人施教的原则。

 因此，我制定了本次活动的具体目标。

 1、 尝试体验吹泡泡的方法。

 2、 愿意与同伴交流吹泡泡的发现与感受。

 3、 制作泡泡水，并体验吹泡泡的乐趣。

 活动的重点：交流吹泡泡的发现及制作吹泡泡的过程，整个过程也是按照这个重点为主，通过学习吹泡泡的方法，交流吹泡泡的发现，制李翠林

作泡泡水，这几个环节来完成的。

 一、说教具

 1、每人一瓶泡泡水；

 2、洗洁精.水.吸管.瓶子；

 根据活动内容的需要我准备了这些教具来帮助我完成整个教学活动。

 四、说教法.学法

 1.教法：本次活动，我运用了启发提问法、引导发现法、观察法。动手操作法等，对于这些方法的运用，我“变以往教学的传统模式——教师说教为辅，以幼儿为主体，教师用启发，引导的方法，充分调动幼儿学习的积极性，并以“游戏”的方式贯穿活动的始终，让孩子们在游戏中、快乐中得到发现，得到知识，真正体现了玩中学、学中乐乐。

 在教学过程中，我将各个领域的知识有机的结合，另外，活动结构分为兴趣——游戏——创造三个环节，即创设情境激发幼儿参与活动的兴趣，利用游戏实验得到发现。最后进行创造，不仅是孩子们的创造性思维得到提高，更使孩子们爱上了这节活动课。

 2、学法

 活动中，我引导幼儿运用观察法、实验法、操作法、讨论法获得知识，因为幼儿是学习的主人，所以我为幼儿创造了做实验的条件，让幼儿亲自动手操作，用眼睛去观察、去发现，并进行讨论及制作，从而全身心积极地投入到活动上。

 五、说活动过程

1、创设情境，激发幼儿活动的兴趣

 教师：小朋友、老师今天给你们带来了一个好玩的东西，同时教师演示吹泡泡让孩子们看，啊，好美的泡泡呀！孩子太高兴，都争抢着拍打吹出的泡泡，课堂气氛极其活跃。

 在这个环节中，我运用操作法，演示吹出的泡泡给孩子们看，激发了孩子们对吹泡泡的兴趣。

 2、幼儿尝试吹泡泡的方法

 教师：孩子们泡泡好玩吗？你们想不想吹呀，那么我们玩游戏“吹泡泡”吧！鼓励幼儿自由选择工具，尝试吹泡泡，在孩子们吹泡泡的时候教师提出问题：你吹出泡泡了吗?你是怎么吹的？宝宝，你吹的泡泡好大呀，是怎样吹的？琪琪你吹的泡泡一串串的，是怎么吹的？让孩子们相互交流吹泡泡的方法，教师巡回指导孩子们吹泡泡。在这里我有意识的追加提问，唤起幼儿深入细致的探究。

 在这个环节中，利用“游戏”的活动方式，让幼儿自主探索吹泡泡的方法，以幼儿为主，教师为辅，增强了孩子们自主性。

 3、继续玩“吹泡泡”游戏，引导幼儿观察吹出的泡泡。

 孩子吹泡泡的同时，教师提出问题，引导幼儿发现泡泡的秘密？ 教师：孩子你们吹的泡泡好美呀！宝宝，你吹的泡泡是大的，是小的？

 琪琪你吹的泡泡是什么颜色？

 教师小结：孩子们，你们真是太棒了，发现了泡泡这么多秘密，泡泡是千变万化的，有时吹出的是大大的，有时是小小的，有的泡泡飞的

好高好高，有的泡泡一下子就破了，你们说，吹泡泡是不是很有趣呀！ 在这个环节中，我运用了引导提问法，在教师的引导下，让幼儿在吹泡泡的游戏中自主观察泡泡的变化，摒弃以往教学中教师急于把答案告诉幼儿而忽略以幼儿为主的现象。

 六、设计亮点

 重视幼儿语言活动的过程。

 在本次活动中，我把幼儿作为主体，在活动中我为幼儿提供了多项发言机会，让幼儿自己说，给他们充分的时间，让孩子们自己去看，自己去玩，去探索，从而进一步激发幼儿的探索兴趣及求知欲望，也可以说整节课我和幼儿都在说，都在观察，都在发现。

 总之，在整个活动中，我追求快乐、科学、宽松的活动气氛，让孩子们在玩中学，学中乐。

 我的说课结束了，希望大家能提出宝贵的意见，在今后的工作中，我会力求精益求精，对不足之处，加以改进，不断提高自己的教学水平。