夜莺的歌声导学案

学习目标

①认识“屑、拧”等8个生字；会写“削、喂”等14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。

②理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。

③理解课文中含义深刻句子的意思。

④有感情地朗读课文。

学习重点　　

1．了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。

2．了解开头三个自然段和最后两个自然段之间的相互照应。

学习难点

 “小夜莺”的机智来自思维敏捷，敏捷的思维来自热爱祖国的感情，这一点难于理解。

学法指导：

读中思，读中悟、小组合作、交流探究

学习安排：两课时

                              第一课时

课前

学案自学

一、看到课题，你想知道什么？

二、初读课文

自学提示1.：

有感情地朗读课文，注意读准字音，读通课文。认识“屑、拧”等8个生字；会写“削、喂”等14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语

二、把握故事的基本内容

自学提示2：

1.自读课文，注意课文中的空行。想一想：课文是按照什么样的顺序来讲述这个故事的？“夜莺”是怎样巧妙地和敌人周旋，为游击队送情报的？

2.试着把这篇故事的基本内容讲一讲。

三、小夜莺给初次你留下了什么样的印象?

四、你还有那些疑问?

课   中

一、小组合作

学生把自学所得进行小组交流。

1.认识“屑、拧”等8个生字；会写“削、喂”等14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语

2.想一想：课文是按照什么样的顺序来讲述这个故事的？“夜莺”是怎样巧妙地和敌人周旋，为游击队送情报的？

3.试着把这篇故事的基本内容讲一讲。

4.小夜莺给你留下了什么样的印象?

5.你还有那些疑问?

二、班级展示：

展示自学成果

1.认识“屑、拧”等8个生字；会写“削、喂”等14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语

2.想一想：课文是按照什么样的顺序来讲述这个故事的？“夜莺”是怎样巧妙地和敌人周旋，为游击队送情报的？

3.试着把这篇故事的基本内容讲一讲。

4.小夜莺初次给你留下了什么样的印象?

5.你还有那些疑问?

三、质疑探究

学习至此，你还有不懂的问题吗？

1.小组内自主质疑，自主解疑，如还有疑问及时提出，大家共同探讨。

四、自悟自得

谈谈自己的学习收获及感悟。

五、达标测评

一、我能看拼音写汉字。

　　chén jì  kǒu shào  níng shén  shāo huǐ　qīng  miè   xí guàn

    (     )  (       )  (       )  (       )  (         )   (       )

　  Guǐzi   fáng zhǐ　bù huāng bù máng   jù jīng huì shén

　　(     )   (      ) 　(               )   (             )

二、我能比一比再组词。

　　削 (      ) 喂 (      ) 挺 (      ) 嘶 (       )

　　逍 (      ) 谓 (      ) 蜓 (      ) 厮 (       )

　　甩 (      ) 剔 (      ) 惯 (      ) 鬼 (       )

　  用 (      ) 踢 (      ) 贯 (      ) 愧 (       )

三、我能在括号里填上合适的词语。

　（     ）的小路 （      ）的眼睛 （       ）地回答

　（     ）的树林 （      ）的上衣 （       ）地微笑

　（     ）的花园 （      ）的歌声 （       ）地站着

四　我知道下面的句子用了什么修辞手法。

A．空旷的花园里，烧焦的树木垂头丧气地弯着腰。（       ）

B．有时候学夜莺叫，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。                （       ）

第二课时

课  前

学案自学

一、聚焦“德国兵”

自学提示1：

1．文首为什么要写“黑色的碎瓦”、“空旷的花园”、“烧焦的树木”？

2.找出文中描写德国兵言行的句子，认真读一读，从中你感受到什么？

二、聚焦“小夜莺”

感情读课文，你是从课文中的哪些地方捕捉到小夜莺的机智、勇敢的呢？

自学提示1：

1.有感情地读课文，边读边画出每个部分中描写 “小夜莺”说、做的句子，再读一读这些句子，边读边想象：小夜莺这样说、这样做时，心里是怎么想的?

2.听了小夜莺的话，看见小夜莺这样做，德国兵会怎么想。

3.再读这些句子，联系课文想一想：小夜莺为什么要这样说、这样做？

三、小夜莺面对凶恶的敌人，难道他不怕吗？为什么还能应变自如，毫无惧色呢？

四、“聚焦游击队”

自学提示3：

1．游击队潜伏在哪里？他们怎么知道德国兵来了？游击队是怎样把敌人消灭的？

2．由此可见，小夜莺是第一次传递情报吗？

五、小夜莺再次给你留下了什么样的印象？

六、你还有什么疑问？

      课  中

一、小组合作

学生把自学所得进行小组交流。

1.聚焦“德国兵”

2.聚焦“小夜莺”

3.“聚焦游击队”

4.小夜莺再次给你留下了什么样的印象？

5、你还有什么疑问？

二、班级展示：

展示自学成果

1.聚焦“德国兵”

2.聚焦“小夜莺”

3.“聚焦游击队”

4.小夜莺再次给你留下了什么样的印象？

5、你还有什么疑问？

三、质疑探究

学习至此，你还有不懂的问题吗？

1.小组内自主质疑，自主解疑，如还有疑问及时提出，大家共同探讨。

四、自悟自得

谈谈自己的学习收获及感悟。

五、达标测评

（一）读课文填空。 

　　1．“大道两旁全是黑色的碎瓦。空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。”这是课文第一自然段中的两句话，描绘了一幅（          ）的景象，这两句写景的句子突出了（                ）。 

　　2．人哪  战争一开始这里就没有人了  小孩不慌不忙地回答  刚刚一开火  村子就着火了  大家都喊  野兽来了  野兽来了  就都跑了 

　　（1）给这一段加上标点。 

　　（2）“野兽”指的是（德国侵略者 ）。表达了苏联人民（对侵略者憎恨）的情感。 

　　（3）小孩这样回答的目的是（ 让德国兵觉得他只不过是个不懂事的孩子，相信他的话，让他带路）。 

　　3．课文中的“小夜莺”指（        ），在课文开头，他吹出夜莺的歌声是为了（      ），他穿着（          ），是为了（         ），在给德国兵带路时，有时候学夜莺叫，有时候学杜鹃叫是为了（       ），在接近游击队埋伏地时，他用夜莺叫（        ），用杜鹃叫（                 ），在听到游击队的回声后，他（          ）。课文最后两节内容跟开头一样，小夜莺又（                    ）。从这些内容看，我们知道小夜莺是这样一个孩子：（                                      ）。 

4．课文的开头与结尾描写小夜莺的内容基本相同，紧密联系，这在写法上称为（          ）。

课后

课后反思：

通过本节课的学习，你认为自己的表现如何？你有什么收获？今后你努力的方向是什么？