四年级上语文教案

教学目标:

     1.学习10个一类生字。

     2.了解诗歌大意, 正确、流利、有感情地朗读课文。

     3.体会儿童的心愿得不到大人理解时的遗憾和无奈。

教学重点、

联系生活实际,自主学习诗歌内容.

难点: 引导学生换位体验,加强与文本对话.

教学准备: 小黑板

教学时数:2课时

                                          第二课时

教学过程：

    一、深入学文，理解内容。

   （一）默读诗歌，思考：我的愿望是什么？引导学生结合第2——4节诗歌来回答。（“我”的愿望是做一个跟儿子一起去探寻、给他讲最有趣的故事、带他去动物园的爸爸。）

   （二）学习第二节诗。

    1.接话游戏，引读课文。

    2.我要跟他一起去探险——看小蜘蛛怎样结网，看小蚂蚁怎样搬家。

    3.“我”还会跟儿子做什么？仿照课文再写一句或几句诗。

   （三）学习第三节诗。

    1.接话游戏，引读课文。

    2.我要给他讲最有趣的故事——告诉他大公鸡为什么不会下蛋，告诉他小蝌蚪为什么不像妈妈。

    3.“我”还会给儿子讲什么故事？仿照课文再写一句或几句诗。

（四）学习第四节诗。

1.接话游戏，引读课文。

    2.我要带他去动物园——先教大狗熊敬个礼，再教小八哥说句话。

    3.“我”和儿子还会教什么动物干什么？

    （五）体会儿童的心愿得不到大人理解时的遗憾和无奈。

    1.这个爸爸怎么样？

    2.可这只是小男孩的愿望，事实上，他的爸爸是怎么样的呢？

    当我看小蚂蚁怎样搬家时，爸爸——

    当我问他大公鸡为什么不会下蛋时，爸爸——

    当我让他带我去动物园时，爸爸——

    3.小作者真的希望现在就长胡子吗？他的愿望到底是什么呢？

   （六）再读课文，体会作者的感情。

    二、结合实际，抒发感受。

    1.你的爸爸怎么样？

    2.（结合课后练习2）在生活中，你有哪些心愿？大人又是怎样做的呢？也许他们满足了你的愿望，也许他们没有理解你的想法，请你说一说，写一写。

板书设计：

等我也长了胡子

                                            探险         

                                当上爸爸    讲故事      希望爸爸理解“我”

                                          去动物园   

1—2播种希望的日子

教学目标:

1.学习9个会写的这, 8个会认的字, 能够正确的拼读和书写。会用“兴致勃勃”“流连忘返”造句。

2.理解课文内容，概括课文大意，正确、流利、有感情的朗读课文。

    3.体会爷爷对小作者的爱，小作者对爷爷深深地感激，感受人性中善良与美好的一面。

教学重点、难点:

理解课文内容，感受爷爷呵护童真的真诚和播种希望的行为与勇气。

教学准备：

教学课件

教学时数:

三课时

第一课时

教学内容：初读课文，学习生字。

教学过程：

    一、导入：

    1.我们种过花，种过草，种过蔬菜、水果，可有谁播种过希望呢？种下了希望，收获的又是什么呢？这节课，我们就来学习一篇感人的文章——《播种希望的日子》。

     2.齐读课题。

     二、初读课文。

     1.教师范读。

     2.学生自由读、指读。

     三、学习生字。

第二课时

教学内容: 读课文 , 感悟文章内容。

教学过程:

    一、指读课文，思考：课文讲了一件什么事？

    二、深入学文。

   （一）学习第1自然段

   指读思考：从第一段你知道了什么？

  （二）学习第2——3自然段

1.指读思考：“我”为什么产生了要种庄稼的愿望？

    2.农场是什么样的？边听边想象画面。

    3.农场多美啊！所以我兴致勃勃地说——“爷爷，我长大了也要来农场，种庄稼！”指导朗读。

    4.听了“我”的话，爷爷笑了——眼睛快活地眨了眨：“那么让我们赶快播种吧！”指导朗读，读出爷爷的慈爱与高兴。

    5.分角色朗读2——3段。

   （三）学习4——7段

    1.自由读4——7段，思考：“我”和爷爷是怎样播种的？

    2.种下瓜籽的当天下午, 我是怎样做的?

    3.“我”的心情是什么样的？（焦急）指导朗读第5段。

    4.“我”多希望西瓜能长出来啊！可它能长这么快吗？指读第7段。我看到了什么？

    5.当“我”看到大西瓜时，心里会想些什么？指导学生读出“我”高兴的心情。

    （四）学习第8自然段

     1.西瓜真长这么快吗？齐读第8自然段。

    2.爷爷为什么要这么做呢？（他为什么不告诉“我”此时此地不宜种瓜呢？）（爷爷很疼爱“我”，他在呵护“我”的童心，让“我”感受到生活的美好。）

    三、读了课文，你想对爷爷和小作者说些什么？

第三课时

教学内容: 活动与练习

教学过程:

    一、读一读 ,写一写。

    1.听写生字。

    2.抄写课后词语。

    根据课文内容填空。

    宽阔的＿＿＿＿高高的＿＿＿＿哞哞的＿＿＿脆脆的＿＿＿＿

     用字典、词典解决问题。

     1.解词：旬、兴致勃勃、流连忘返

     2.造句。

     兴致勃勃：王爷爷讲的故事很精彩，大家听得兴致勃勃。

     流连忘返：公园里优美的景色让人留恋往返。

     四、板书设计：

播种希望的日子

                            播种西瓜籽       播下希望的种子      焦急等待        

                            收获大西瓜       呵护“我”的童心

    五、作业：

    1.书写生字、课后词语。

1——3苦糖

教学目标：

    1.学习6个会写的字，12个会认的字。

    2.指导学生认真读课文，了解课文大意，感受作者细腻的心里活动的描写。正确、流利、有感情地朗读课文。

    3.体会当时条件下，生活的艰难，同时明白，生活总是在变化，今天的生活更值得珍惜。学会从点滴的生活小事中去感知爱的存在，学会用爱去回报。

教学重点难点：

理解课文内容体会作者的内心世界。

教学准备：

小黑板，糖块

教学时数:

三课时

第一课时

教学内容：初读课文，了解大意，学习生字。

教学过程：

    一、导入：

    1.板书课题，齐读课题。

    2.看了课题后，你们有什么疑问吗？

    二、初读课文。

    1.教师范读。

    2.学生自由读、指读。

    三、学习生字。

    四、指读课文，思考：这篇课文讲了一件什么事？

第二课时

教学内容：读课文，感悟理解课文。

教学过程：

    一、复习导入：这篇课文讲了一件什么事？

    二、深入学文。

   （一）学习课文第1自然段

    指读思考：你从这段知道了什么？

   （二）学习课文第2——5段

    1.白糖本来是留在端午节吃的，可一件意外的事情发生了。指读2——5段，思考：发生了一件什么事？

    2.“我”为什么要偷吃白糖？

    3.找出描写白糖滋味的句子，指导朗读。

    4.当“我”想象白糖滋味的时候，心情如何？（狂喜：极端高兴。）

    5.默读3、4段，划出给你印象最深的词语和句子，说一说你的理解。

    重点理解：

    （1）“我”的心为什么缩了一下？

    （2）“怔怔”是什么意思？“我”为什么发呆、流泪？

     6.作者把自己偷糖吃的动作、心理写得细致入微，让我们再来读一读这两段。

     7.端午节这天早上，弟弟妹妹会想些什么？爸爸妈妈呢？我呢？

     8.可是母亲——只是抱着空罐子发呆，连一句责怪的话都没有。

     9.妈妈为什么发呆?为什么没有责怪我？

     (三)学习课文第6——7段

     1.指读思考：这件事对“我”有怎么样的影响？

     2.“我”为什么很少吃白糖了?——苦糖

     3.想象一下，作者长大以后，第一次拿着白糖回家时的情景。他会和母亲说什么？

    （四）小结课文，有感情地朗读课文。

     三、你有类似经历吗？如果有，说一说。

第三课时

教学内容：复习巩固。

教学过程：

    一、复习生字

    二、读课文

    三、做课后习题

    1.读一读，写一写

    2.理解“在”和“再”的意思，进行区分。

    （   ）见  （   ）长春  （   ）一次

     想好（   ）说   （  ）劫难逃  健（   ）

     3.读句子，谈感受。

     四、板书设计：

1—3苦糖

                                              狂喜

                             糖甜—偷吃 心缩了一下 —母亲发呆—苦糖

                                              怔怔

五、作业：

     1.写生字、课后词语。