A5.技术支持的课堂导入作业1

一节课的开始就像整台戏的序幕，也仿佛是一首优美乐章的序曲。开始的情景创设的好就会引人入胜，激起学生们求知的欲望，能收到先声夺人，一举成功的奇效。

一、当前课堂教学中导入环节存在的问题

1. 课堂导入方式单一

尤其对于家常课来说，老师天天和学生见面，彼此都较为熟悉，家常课上得一般都比较随意，激趣导入的环节则大大简省了，甚至是没有。家常课上，老师们通常以“今天我们来学习……”或者“今天我们继续来学习……”导入。这样的导入千篇一律，缺少变化，学生的学习状态没有尽快投入进来，兴趣没有被激发起来。老师在备课的时候也没有挖空心思进行导入的设计，老师们认为，花样的导入是公开课、展示课才会做的事。

2.课堂导入随意化比较严重

新课的导入可以创设认知冲突的思维情景，使学生徘徊在思维的矛盾中，从疑问中产生探个究竟的想法；有时可以创设悬念，紧扣学生心弦，造成求知若渴的状态；有时可以把鲜活的生活引入课堂，让学生们一开始就感受到学习的价值，产生非要学习不可的愿望；还可以利用故事或猜谜语的形式开讲……不论是以情以景，还是以疑以趣来开讲，都是为了调动学生的学习兴趣，激发起学习的欲望。而缺乏精心设计的课堂，看不到导入的目的性，随意化很严重，往往老师想到哪里会说到哪里。

二、借助信息技术改进课堂导入的必要性

信息技术主要指图片、视频、音频等媒体资料，随着互联网等普及，互联网+的时代已经到来，我们应该充分发挥多媒体等信息技术提高教育教学的质量。

1.信息技术的运用大大拓宽了学生的视野，把学生从狭隘的认知中出来，能扩容学生的知识量。

2.信息技术的运用能调节课堂的气氛。例如，互动游戏，既能放松身心，也能在游戏中获取知识。

3.恰当地使用信息技术能把学生带入课文的情境中去，对课文的内容体会更加深刻。