早教培训计划

早教培训计划

篇一：早教老师培训计划表

（一）

（二）

（三）

篇二：早教教师培训计划

（一）（二）（三）篇二：早教教师培训学习制度城台早教教师培训学习制度为了不断提高早教教师的整体素质，加强早教教师的整体水平，特制订本制度：

一、早教教师要积极进行自我培训、自我提高，形成在某一领域的突出特长。

二、提倡互帮、互学，利用业余时间有丰富经验的教师学习，接受经验。按时参加举办

各种培训班，并进行考核评比。

三、坚持走出去、请进来的方针，每学期有一到两次到其他乡镇早教点进行学习交流。

学习结束要写学习心得并就好的经验用于自己的工作

当中。

四、坚持业务学习制度，有计划的安排业务学习内容，使早教教师不断获取新的信息，

了解幼教发展动态。

五、学习《幼儿园教育指导纲要》、《儿童学习与发展指南》。定期开展教研活动，进行教

学反思、案例分析、经验交流、教法探讨等。城台中心学校

20XX年3月篇三：20XX早教培训计划篇四：早期教育计划幼儿园早期教育计划

一、指导思想

为进一步推进我园社区内早期教育的发展，我园将积极探索以幼儿园为核心，依托家庭、

社区，探索0-3岁早期教育模式，开展0-3岁早期教育的研究，发挥幼儿园的教育资源优势，

不断提高本辖区家长的早期教育水平。

二、主要目标

1、加强家长对0—3早期教育的认识，帮助家长掌握科学的教养方式，提高家长的育儿

水平。

2、加强早教师资力量的培训，提升教师设计、组织、

开展早教指导工作的能力。

3、开展多种形式的早教服务活动，增强家长参与活动

的积极性和主动性。

4、提高托班年龄段的入园率。

三、主要工作内容及措施

1、了解我园社区0－3岁儿童早期教育现状与发展需求，为开展早教工作奠定基础。

2、成立幼儿园早教小组和早教志愿者服务队，开展0

－3岁儿童早期教育的师资培训，

选派一批青年教师外出接受早教培训，或早教园本培训，利用工作之余的时间从事早教指导

与服务。

3、开展家长咨询、亲子讲座等科学育儿指导活动，定

期向家长发放0--3岁婴幼儿的科

学喂养、育儿指导、教育策略等内容的宣传材料，提高家长的育儿水平。

4、召开家长研讨会，家长、教师共同研讨科学的育儿

策略。

5、进行亲子园活动室的建设：添置户内、户外铺软地垫、婴幼儿使用内外中小型体育游

戏器械及玩具、0--3岁的书籍、光盘、磁带等。开办“亲子乐园”开展双休日亲子教育活

动，为宝宝提供活动与交往的机会，开发其潜能，为家长提供家教指导。

6、开设幼儿园亲子阅览室，制做0—3岁各年龄段幼儿的发展目标及教学内容展示板供

家长阅读，以便家长更深入的了解早教的活动内容及教育宗旨。

四、各月重点工作安排

三月份：

1、制定本学期早教工作实施方案

2、成立0－3岁儿童早期教育试验研究工作小组。四月份：

1、对适龄婴幼儿进行摸底调查，建立档案。

2、开展幼儿园社区0－3岁儿童早期教育调查与现状分析。五月份：

1、开展0－3岁儿童早期家教指导讲座。

2、结合幼儿园活动，邀请家长观摩小班早操展示、班级教学活动。

3、深入幼儿家庭进行早教宣传和接受家长咨询。六月份：

1、开办“亲子乐园”开展亲子教育活动。

2、对本阶段早教工作有关资料进行整理与收集。

3、对本学期早教工作进行小结。篇五：幼儿教师国家

级培训计划课程标准幼儿教师国家级培训计划课程标准（gyey）

一、课程目标

（一）短期集中培训（示范性短期集中培训和中西部短期集中培训）总目标：基于幼儿园骨干教师（含农村幼儿园骨干教师）保教工作实践与专业发展的现实需求，通过以问题为导向的培训，切实提升参训教师的保教能力。具体目标：

1.更新教育观念。了解学前教育的前沿信息，提高对幼儿园保教工作特殊性的认识，

以及对幼儿健康快乐成长的意义和价值的认同。教学改革的能力，发挥骨干带头作用。

2.提升专业能力。深刻理解学前教育理念与实践之间的关系，提高自身专业发展和教

育

3.转变教育行为。提高问题诊断与解决实际问题的能力，掌握有关优质保教的行动策

略。4.引领教师培训。掌握基本的培训知识和技能，能够设计、实施培训方案。

（二）中西部置换脱产研修总目标：旨，采取综合式培训，提升农村幼儿园骨干教师职业素质以及科学、合理地组织实施保

育、教育工作的能力，在园本培训和教研中发挥骨干示范作用。具体目标：基于农村幼儿园骨干教师的发展水平与现实需求，以全面提高保教水平与专业能力为宗

1.深化对职业的理解与幼儿发展的认识，提高师德为先的实践品质，转变教育理念。

2.系

统提升职业素质以及科学、合理地组织实施教育、教学工作的能力。

3.初步掌握以参与式为主的多种培训方法和策略，提高指导幼儿园教师专业发展的能

力。

（三）农村幼儿园转岗教师培训总目标：基于农村幼儿园新入职教师（未从事过学前教育工作的转岗教师，非学前教育专业的高

校毕业生）的专业发展现实需求，以送培到县、送教上门、远程培训等多种方式培养教师职

业认同感与专业能力，以适应幼儿园教师岗位的基本要求。具体目标：

1.了解学前教育的价值和专业性，认同幼儿园教师职业。学教育工作的共性与差异。

2.理解幼儿身心发展的基本规律、年龄特点、幼儿学习方式的独特性，以及幼儿园与

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3．掌握基本的保育、教育知识，形成初步的保育、教育能力。

篇三：20XX年早教部工作计划

20XX年早教部工作计划一、指导思想：

遵照《幼儿园教育指导纲要》精神“幼儿园教育要与0-3岁儿童的保育教育以及小学教育相互衔接”。坚持“面向社区、面向家长、关爱儿童、满足需求”的原则，通过亲子活动，掌握早教幼儿的年龄特点，积极探索0—3岁婴幼儿早期教养工作途径和方法，积极整合社会资源、辐射社区幼儿，促幼儿身心和谐健康发展，从而建立青少年宫早教基地。

二、工作思路

早教部将以提供专业化的课程、产品和服务，与家庭共同构建了一个以儿童为中心，以培养儿童好习惯为目标的持续进阶、家校一致的系统教育体系。通过与家庭共建的习惯养成教育体系，帮助父母成为最好的启蒙老师，并与家庭一起帮助儿童学会学习、学会做事、学会共处、学会生活，养成良好习惯，奠基儿童美好未来。

三、年早教部工作目标及主要工作：

工作目标：

1、做好各阶段计划，初步完成20XX年宫内总目标。

2、完善早教中心工作管理制度，建立健全早教中心队伍建设，明确各岗位工作职责，严格管理。

3、严格执行《教学教务管理制度》，组织教职员工完成教学中的各项教学工作；保证早教中心教学质量和服务质量，确保生源

率、增长率

4、全面做好0--3岁婴幼儿公益类活动。

5、完善早教中心网络化管理。

6、开业推广金牌体验课、团购活动，指导课程顾问及

授课教师进行培训，丰富早教服务形式与方法。

7、开展下社区活动和早教中心大型玩具面向社区幼儿

开放活动，真正使社区幼儿享受教育。

8、发挥社区与早教中心密切合作关系，通过沟通了解，发挥社区优势开展招生工作，同时为社区家长提供学习科学育儿的平台，为社区家长进行家教讲座。

9、制定中心教师短、中、长期在岗培训计划。

主要工作：