中班冬天里的活动教案

【篇一：幼儿园大班教案：冬日美景】

 冬日美景

 主题名称：冬天的的故事

 次主题名称：冬趣

 活动名称：冬日美景

 主要教学领域：语言 教学内容及学情分析： 黑龙江的冬天是美丽的。每到下雪的日子里孩子们的脸上都会呈现出欣喜与好奇。因为冬天既有孩子们喜欢的堆雪人、打雪仗，又可以在欣赏美景的同时激发

 孩子们的学习兴趣。所以本次语言活动中，我以孩子的学习兴趣和已知经验为出发点，在学习活动中引导孩子欣赏儿歌、感悟儿歌、品读儿歌，并通过看、听、摸、尝等形式让孩子与冬天亲密接触，并引导把自己观察到的、感受到的用语言表达出来，激发孩子热爱生活、热爱大自然的美好情感。

 活动目标:

 1、通过欣赏儿歌《美丽的冬天》，让孩子们感受儿歌的内容和意境，寻找到冬天的特征，感受冬天的快乐。

 2、学习积累儿歌中优美词句；了解下雪对人类的好处，激发孩子热爱生活、热爱大自然的美好情感。

3、合作搜集、创编赞美冬天的儿歌或小诗，发展口语表达能力和创新能力培

 养幼儿积极合作、注意倾听的好习惯。

 教学重点、难点：

 1、通过学习欣赏，使孩子们理解儿歌的内容，并从中了解冬天的特点及冬雪带给人类的好处，激发孩子热爱生活、热爱大自然的美好情感。

 2、理解和掌握优美词句，并在学习交流中学会运用。 活动准备：

 冬爷爷图片、师生共同搜集能够体现冬天特征的图片和实物 活动过程：

 一、谜语导入，激发兴趣

 师：孩子们，今天老师给大家带来了一个好玩

的谜语，你们想猜吗？

 师：小小白花天上栽，一夜北风花盛开。千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。（打一自然现象）看看哪位小朋友最聪明，猜得又对又快？（生：雪花）

 师：你们可真聪明！那请问，雪在什么季节才会“盛开”呀？今天已经来到了我们的身边，但是冬天到底在哪呢？前几天老师

让小朋友们走进大自然、走进生活去寻找冬天的足迹，你们找到了吗？（贴冬爷爷的图片）

 二、欣赏图片、兴趣交流

 师：孩子们，请将你们搜集到的有关冬天特征的图片拿出来，请同组内的小朋友共同来图片欣赏吧。

 师：孩子们，谁能用自己的话来说一说你心目中的冬天是什么样子的呀？ 你的心情怎样？

 三、学习儿歌、品读感悟

 1、师读儿歌，幼儿欣赏

 师：孩子们，老师心目中的冬天是一个非常美丽的世界，你们想不想听听老师的描述呀？

 （老师感情朗读儿歌）

 师：谁来说一说老师心中的冬天里都有什么？或者你感觉到了什么？

 幼：老师心中的冬天太美了，有可爱的雪娃娃、有开满银花的树伯伯、有鼓着腮帮子吹风的风姑娘，还有淘气可爱、坚强勇敢的小朋友们呢！

 2、跟读儿歌，寻找特征

 师：小朋友们，你们喜欢这首儿歌吗？现在就请你们随着老师一起读儿歌好吗？

师：谁能通过这首儿歌和搜集到的图片，说一说冬天的特征呀？

 幼：冬天天气寒冷、冬天会下雪、冬天要穿棉衣、冬天可以滑冰……

 3、走进冬天，感受冬天

 师：孩子们，你们说得可真好呀！下面我们就走出教室到外面去感受一下冬天的寒冷与快乐好吗？

 教师组织幼儿到户外，看一看冬天的景色，摸一摸地上的积雪，听一听冬天的声音，尝一尝冰块与冰糖葫芦的味道，做一做冬天里的游戏。让孩子们充分与冬天接触，真实感受冬天的寒冷与快乐

 4、感受品读，互动评价

 师：孩子们，冬天虽然是寒冷的，但老师却发现你们的脸上却洋溢着快乐的笑容，老师相信你们一定有自己的感受对吗？下面就请小朋友们带着自己的独特感受去朗读这首儿歌好吗？评价：小朋友们，希望大家要做到认真倾听别人的朗读，看看朗读的小朋友哪些地方读得好？好在哪里？哪些地方还需要完善？朗读的小朋友可以加上动作，也可以谈谈自己的感受和看法。

 四、引导记忆，积累词句

 师：孩子们，这首儿歌多美呀！让我们比一比，看谁先把它记下来？

 师：孩子们你们发现了吗？这首儿歌里用了很多优美的词句来描绘冬天，请你们找一找，大胆地告诉老师和其他小朋友们好吗？

结合孩子们喜欢的字词，师生共同朗读、记忆，并引导孩子们用喜欢的字词练习说话

 五、拓展空间，交流感悟

 师：孩子们，冬天虽然寒冷，但在雪姑娘的打扮下却变得非常美丽。到处白雪

 皑皑，银装素裹。可是你们知道雪对人类有什么好处吗？你们喜欢冬天吗？

 六、搜集、创编，赞美诗歌

 师：学了一首优美的儿歌，又学到了这么多好词好句，你们开心吗？那你们还知道哪些赞美冬天的儿歌或小诗？如果想不出来，就发挥集体的力量，共同创编一首儿歌好吗？（只要孩子们找到有关冬天的儿歌或小诗，或结合学习内容创编出有关冬天的儿歌，师都要给予鼓励。）

 七、结束部分：幼儿随音乐齐唱《冬天多美好》 活动反思：

 为了充分调动孩子们的学习兴趣，尊重孩子们独特感受，顺利完成本节课的教学目标，我对幼儿进行了课前调查，了解大多数孩子都喜欢冬天、喜欢实验感受、喜欢探索创新，又在了解了幼儿的经验水平的前提下，我为孩子们创设了宽松、和谐、愉悦的学习氛围，如：猜谜语、户外接触冬天、快乐阅读评价以及搜集创编儿歌等，使孩子们始终保持浓厚的兴趣参与活动。

 为了培养孩子们阅读兴趣和语感，我引导孩子们在教师范读、学生自读、集体品读，以及通过户外与冬天充分接触后的独特感受下的个人悟读，使孩子们充分感受到了阅读的快乐，以至全情投入。此时再顺势利导引导孩子寻找冬天的特征，对个人品读进行互动评价、积累优美词句进行练习说话等学习环节，使孩

【篇二：中班美术活动《冬天里的活动》】

 中班美术活动《冬天里的活动》

  中班美术活动《冬天里的活动》

  教学目标：

  1. 学习画出冬天小朋友们参加活动时的不同姿态。

  2. 知道冬天要不怕冷，积极参加运动。

  教学准备：

  物质准备：

  记号笔、油画棒、范例等。

  知识准备：

  知道冬天的运动。

  教学重点与难点：

  重点：知道不怕冷，积极参加运动。

  难点：学习画出冬天小朋友们参加活动时的不同姿态。

  教学方法与手段：

  观察法、操作法、讲解示范法等。

  教学过程：

  一、歌曲导入。

  1. 播放歌曲《雪花和雨滴》录音，复习歌曲。

  2. 师：你们知道这首歌里唱了什么吗？这首歌的名字还记得吗？

 3. 师：什么季节才会下雪呢？冬天这么冷，我们该怎么办？幼儿回答。

 二、讲解示范。

  1. 师：我听到有小朋友说可以多做运动，那你们知道冬天里有哪些运动吗？谁来说说看？

  2. 师：你最喜欢什么运动？是怎么来运动的呢？请你用动作做出来教教我们。（讲解动作的特点）

  3. 师：你们真棒，我也有喜欢的运动，我不仅可以用动作做出来，我还会把它画出来呢？想不想看看。老师边示范边讲解动作的特点。

  4. 师：你们能行吗？想不想试试看？

  三、幼儿操作。

  1. 提出要求：

  （1）请小朋友们先想好自己最喜欢的活动是什么？这个活动是怎么进行的？想清楚了，再从桌子上拿你需要的材料。

  （2）绘画时，请小朋友们注意整洁，不要把笔画到衣服上，或脸上。

 （3）用完的材料整理好再放回原来的地方。

  2. 师：准备好了吗？那就开始吧。

  3．幼儿操作，个别辅导，集体讲评。鼓励幼儿大胆想象，大胆作画。

 四、结束活动。

  师：原来冬天里的活动有这么多呀，那小朋友们还等什么？让我们一起到操场上活动吧。

【篇三：小班冬天主题活动教案】

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 主题名称：快乐的冬天

 ……

活动网络图

  主要活动： 1、淘气的白烟 2、小手变变变 3、小风车 4、凉凉的冰

5、玩雪 6、冬天我不冷 7、小壁虎的冬天 8、它们冷不冷 活动一 ：淘气的白烟

 活动目标：1、通过引导幼儿发现嘴里的哈气，培养幼儿的观察能力。

 2、在不同环境下对哈气进行比较，引导幼儿探索原因，初步培养幼儿喜爱科学的情感。

 活动形式：小组活动

活动二 ：小手变变变

 目标：1、冬天幼儿小手很凉，通过启发幼儿利用多种方法使手尽快暖和起来，开拓幼儿的思维。

 2、通过使手变热的活动，教育幼儿要注意自我保护

 活动形式：户外集体活动 活动准备：1、棉背心、帽子。

  活动三 ：小风车

 活动目标：1、通过感受风的不同体验冬季的明显特征。

 2、在幼儿自己动手探索的过程中感受风与风车的角度不同对风车转速的影响。

 活动形式：户外小组活动 活动准备：1、小风车人手一个。

活动四 ：凉凉的冰

 活动目标：1、运用手摸、耳朵听、脸蛋感觉来体验冰是什么样的。 2、在活动的过程中激发幼儿探索感受冰，锻炼幼儿的探索能力。

 活动形式：小组活动 活动准备：1、事先冻好的冰。

活动五 ：玩雪

 活动目标：1、通过玩雪的活动，体验冰雪带来的快乐。

 2、知道雪是由小水滴遇到冷空气时凝结形成的。

 活动形式：户外集体活动 活动准备：1、户外下雪的天气。 2、一些幼儿喜欢的小玩具。

  活动六 ：冬天我不冷

 活动目标： 通过眼看、手模的形式发展幼儿的感触觉，引导幼儿发现冬天的衣服与别的季节的衣服的不同。

 活动形式：集体活动

活动七

：《小壁虎的冬天》

 活动目标：1、在引导幼儿观察小壁虎的同时提出动物过冬的问题，并通过多种渠道使幼儿初步了解动物过

 冬的方法。

 2、通过救助小壁虎的活动，培养幼儿的爱心。

 活动形式:集体教育活动

 活动准备：1、透明的小盒子、小壁虎一只。2、各种昆虫及各种小动物的图片。

  活动八 ：它们冷不冷

 活动目标：1、培养幼儿关注自己身边的树、花、草等植物的意识 2、通过系列活动启发幼儿提出植物过冬的问题，并通过各种渠道寻找答案。

 活动形式：户外集体活动

  思维接力棒：

 冬天为什么不下雨了？小雨点躲到哪里去了，它们也怕冷吗？雪融化以后，到那里去了，

 它帮助了谁？请你们想一想，自己寻找答案。

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