四年级上数学期末质量分析

一、 考试情况分析：

    本班共22人，参加考试的22人，最高98分，最低58分，总分1794分，人均81.5分，及格率为95.5﹪，优秀率为59.1﹪。

二、卷面分析：

本次数学试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平。基本上覆盖了本学段所教授的课程，主要测试了学生的数学基础知识和基本技能方面的能力，同时也测试了学生在理解、分析、解决问题方面的掌握程度。

试卷分为填空，判断，选择，画图，计算，解决问题共六道大题。概括有以下特点：

（1）注重基础知识，细化考察体系

本套试题考查面广，涉及知识点多，突出了教学重点，题量适中，难易程度适中。符合儿童心理，其中对知识的正确理解是本次考察的重点。

（2）题型设计新颖，试题结构均衡

试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。其中填空、选择、判断题重在对基础知识的理解，注重了数学概念，思维方式，解题技巧的检测。第四题考查了学生们动手画图的能力以及对直线、射线定义的理解，而五、六题考查了学生的计算能力、思维能力以及解决问题的能力等。

（3）贴近生活实际，体现应用价值。

试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化， 让学生感觉到生活中处处有数学，数学离不开生活。

三、学生存在的问题分析：

　　（1）第一大题填空题，共有10道小题，其中第3、4、7、9题错的相对较多。第3、9题都是对有关面积单位的知识点的考查，学生对于公顷、平方米和平方千米间的换算掌握不牢，部分同学出现看错题导致做错的情况。第4题考查了用量角器画角的语言叙述能力，学生语言表达能力欠缺，表达不清。

（2）第二大题判断题，共5个小题。第4题读数时每级中间0的读法与末尾0的读法产生混淆，导致判断错误。

（3）第三大题选择，共5个小题。第2题关于1平方千米面积大小的定义掌握不好，未理解边长为1000米的正方形土地的面积是1平方千米。第5题对于端点的含义及不同角的定义理解不透彻。

（4）第四大题动手操作，共3个小题。第1题画角，有部分同学未标读数，还有学生把105度角画成150度。第3题按要求画直线、射线并说出形成的有哪几种角。这题是书上的练习题，学生做过，所以画图出错相对较少，但仍有部分学生将射线画错。失分最多得是答出形成的有哪几种角，很多同学只写了有几个角，未把题目要求理解对。

（5）第五大题计算，共2个小题。计算题得满分的较少，但是失分不严重。在以后的学习中，要多注重对计算的训练，强调计算要有个好习惯，有进位时加进位，对位准确，计算要仔细。

（6）第六大题解决问题，共6个小题。整体来说，失分较多。学生对于题意的分析、理解能力不足，解题思路混乱。

四、今后的教学方向及改进措施

1、重视对基础知识的掌握，做到人人心中有本，减少由于知识点混淆出错的情况。对于易错点、重点、难点要做到遇到一个解决一个，学生能牢固掌握的程度。

2、培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。这是班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、检查等一些好的学习习惯。

3、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。

4、重视学生的学习过程，培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯。加强学生的发散思维能力。

5、多关注后进生的学习情况，加强后进生的情感教育，增强他们学数学的信心，激发他们学数学的兴趣。并适当的进行分层教育、个别指导，使他们都能在自己适应的条件中得到充分自由的发展，在原有的水平上得到进一步的提高。

6、充分发挥“一帮一、一比一”的作用，营造良好的学习氛围，督促、帮助每个学生进步。并做到不断反思，让学生在反思中成长，发现自身存在的问题，及时改进。

在今后的教学中要改进教育教学，要把握好知识体系，熟悉教材的知识点，认真钻研新课程理念，理解、研究教材，精心设计教育教学方法，提高课堂教学质量。