《春耕》教学设计

——五年级语文综合实践活动课

一、活动目标：

1、引导学生通过春耕的赞歌、谚语、印记，去了解春耕,认识春耕，从而培养学生热爱春天的情感。

2、在活动体验过程中，加深对春耕的体验，培养学生的朗诵能力，口头表达能力及动手操作能力。

3、培养学生的团体合作意识，让学生感受到与他人合作、交流的乐趣。

4、培养学生查找、收集、整理资料的能力。

二、教学重点：

学生通过搜集有关春耕的诗词、谚语等，从中感受到春耕对于农民的重要性。

三、教学难点：

1、积累一些关于春耕的资料。

2、培养学生热爱生活，珍惜时光的观念。

3、掌握科学的栽种植物方法及注意事项。

四、课时安排：一课时。

五、课前准备

学生方面：

1、课前掌握一定的关于“春耕”主题的诗词、谚语；

2、会背二十四节气，并掌握关于相应时节的相关知识；

3、搜集种花生、辣椒秧的前期准备工作以及栽种的注意事项；

教师方面：

1、一些关于春耕的诗词、谚语；

2、歌曲《二十四节气歌》；

3、花生、辣椒秧、化肥以及栽种农作物的工具。

六、教学过程：

（一）、轻松导入

“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新，等闲识得东风面，万紫千红总是春”。春真美！我爱春天，一提到春天我就会怦然心动，因为它让我感受到和风细雨漫天无际的温柔。我爱春天，因为它又到一年春耕时，人们在春天播种希望，在秋天收获成功，那么你对春耕了解多少呢？今天我就来聊一聊“春耕”这一话题。

（板书课题——春耕）

（二）、春耕的赞歌

师：中国诗文的发展历史源远流长，已有三千多年的历史，历经时间的洗礼，它孕育着民族的文化精髓，开拓世人的眼界，它是我国历史文化宝库中一颗璀灿的明珠，喜好读诗文的同学会发现，许多诗文都以“春耕”为题材，直到现在还保留着许多经典的语句。接下来，我们就要大声诵读春耕的赞歌。

(请个别同学解释其古诗含义)。

（板书：春耕的赞歌）

（三）、春耕的谚语

师：刚刚这些经典、优美的春耕赞歌让我们仿佛亲临春耕的现场，感受到那欣欣向荣、一片繁忙的景象，有的诗中的春耕别有一番风味。可是你们知道么，在民间还有流传着关于春耕的谚语，它们通俗易懂、脍炙人口，下面我可要检查一下你们课下的功课了，让我们来一场有关春耕谚语的点将赛。(随机解说春耕谚语的不同含义)。

（板书：春耕的谚语）

（四）、春耕的印记

师：紧张的比赛之后让我们聆听一首好听的歌曲。从这首歌曲里你听到了什么？

师：这首歌的名字叫做《二十四节气歌》。二十四节气是我国古人在长期的农耕实践中创造、总结出来的，传统的农耕就是按照二十四节气来完成播种、收获等活动的。

师：谁知道现在是什么节气？这个节气有哪些特点呢？

师：你真是个热爱生活的人。现在正是种植的最好时候，那就让我们共同种下希望，留下春耕的美好印记吧！

（板书：春耕的印记）

今天我们要栽种花生和辣椒秧，下面请组内讨论一下这两种农作物种前需要做哪些准备工作以及栽种时的注意事项，一会组长汇报，大家开始吧！

师：各小组汇报的结果大家都同意么？大家已经初步掌握了栽种的方法及注意事项，马上要亲自实践了，请听温馨提示：1、组长负责协商本组组员种植分工；2、科学种植；3、安全使用工具，注意人身安全。小组协商后，即可开始操作。

七、活动小结

师：刚刚我们亲手种下了希望，它需要我们细心的呵护，同学们一定要认真观察、记录它成长的每一步，只有辛勤的付出，才会有收获。这节课马上就要结束了，今天我们相约再一次走进了春天，了解了春耕，但我们更要懂得人生如春，希望同学们与春天常在，让我们一起用满腔的热情点燃美好的希望，用辛勤的汗水浇灌出属于我们自己的春天。

八、板书设计

春    耕

春耕的赞歌

春耕的谚语

春耕的印记