二胡教学设计

逸夫中学          于春华

学习目标：1）掌握本文中的生字词 

2）学习文中的写作方法

3）理解课文中提到的艺术、自然、生命的关系，体会作者对生命及自然的感悟 

课文重难点：学习文中的写作方法 

课时安排：1课时 

教学过程 ：

一．课前活动:听写生字词（学生听写）

二．导入新课：

同学们，今天我们要学习高维生的文章《二胡》。同学们，是否见过二胡？在什么地方见到过？谁能给我们简单介绍下二胡呢。学生介绍收集到的关于二胡的资料。教师补充介绍。

下面我们首先看掌握本文中的生字词。这一部分是同学们通过自己的预习就可以学会的，那么接下来我们就来检查一下同学们的预习收获。同学们来说一说，你通过课文学习哪些生字词。同学们都做的很好。

三．新课：

第1节交代最适合聆听二胡的最佳时间是夜阑人静的夜晚，同时用一个比喻句将无形的声音化为有形，写出了二胡绵长委婉的声音特点；（提问学生回答）  

    第2节写自己对于二胡所怀有的情愫，同时籍此写出了对于美好事物的态度，即：美好的事物往往不在于会与不会，而在于能不能被其触动； 我们对于这篇文章的学习，就要有这种态度，虽然我们不会演奏二胡，对于一切美好的事物也都应该有这样的态度。 

   第3节（提问朗读）作者认为二胡什么地方不同于西洋乐器？西洋乐器：在美丽的建筑高雅的大厅里演奏。

二胡：更多承载着民间的欢笑悲泣，不需要任何听众在寂寞的街道，自拉自唱，自娱自乐，不需张扬。这里运用了什么写法？（板书）对比手法的运用（提问）

作者说“二胡属于大自然”，你如何理解这句话？？  “二胡属于大自然，就像琴箱上蒙的蟒皮和弓上马的鬃毛”。制作材料随处可见，又可以“在山间，在溪畔，在蔓生野草的大地”演奏，声音像“山间清吟浅唱的溪水”自然悠长，取自自然又还于自然。他是对自然质朴的呈现，没有装饰，不做作，不追流行时尚，与自然和二为一。

第4段齐读。

描写的了哪些景物？有什么作用？（读文思考问题，然后交流自己的想法）

二胡的曲调常常是忧伤的，就象在述说人间的悲欢离合。沧桑历经，岁月消磨。看似在写江南的景色，实则在借江南的景色“石板路被岁月的脚步磨的光滑，纹理中储存时间的尘埃”“青石生出了苔藓，随着年代的久远变的陈旧”，在二胡悠远的琴声中来表达岁月的悠长，这是一种穿越时空的对历史的真切感悟。（板书：情景结合）主要运用的修辞手法是什么？（板书）运用准确形象的比喻，将情与境结合起来

第5节自由朗读。回忆了自己因为姓马的邻居而初识二胡，但由于自己的年幼还无法体会邻居拉二胡时所怀有的情感；找出文中的人物描写，判断 姓马的邻居的身份？表现了二胡怎样的特点？ 

    姓马的邻居不是艺术家，只是普通的百姓。他的手“粗糙”，“抡起板斧劈烧柴，是那麽有力量”，好象和精巧的艺术有很大的距离。但就是他，“拉起二胡舒展，自由”，二胡成为“他生命中的一部分”，这说明二胡植根于民间，表现着大自然，表现着最本质、最原始的生命。  他“粗糙的手”似乎与精巧的艺术有很大距离，但他却能通过二胡表现心灵的舒展、自由。二胡是他生命中的一部分（可结合18课《观舞记》“她忘怀了观众，也忘怀了自己”来思考），演绎着自己的喜怒哀乐。二胡植根于民间，表现大自然最本质最原始的生命

第6节，文中说一旦进入了音乐厅，便失去了原有的韵味；“电视里播放的独奏音乐会，不可能与大自然中的二胡相同。”这句话表现了作者认为电视时在播放的独奏音乐会失去了什么？  

    二胡进入了高雅的音乐殿堂，已经脱离了它平凡、质朴的本色。虽然形式上美轮美奂，但是受到更多的束缚和关注，失去了它自由、舒展地表达生命的韵味。  

第7节描绘了山区夜晚的宁静；  

第8节

用颇具哲理的句子结尾，写夜晚是聆听二胡的最佳时间，但往往开始的时候，因为没有经历过世事，所以很难理解二胡之音所传达的情感。  夜是梦开始的地方，开始的地方不一定有梦。

——从结构上说，开头结尾都提到“梦”，首尾呼应使文章结构更加严紧。（板书）

从含义上说，给读者留下悬念，在现实社会中有的喧嚣与嘈杂，作者渴望的是一种宁静、悠远、自由、舒展的生活，体现作者无可奈何的心情。

四．拓展延伸

听阿炳《二泉映月》，谈谈你的感受。

介绍阿炳：曲子的作者名叫华彦钧，他三十四岁的时候，疾病使他双目失明了。贫病交加的他，流落在街头，生活极为艰苦。但他骨气刚毅，从不乞求别人的施舍，而是以卖艺为生。阿炳经常在无锡二泉边拉琴，创作此曲时已双目失明，据阿炳的亲友和邻居们回忆，阿炳卖艺一天仍不得温饱，深夜回归小巷之际，常拉此曲，凄切哀怨，尤为动人。将人引入夜阑人静、泉清月冷的意境，听毕全曲，更犹如见其人——一个刚直顽强的盲艺人在向人们倾吐他坎坷的一生。

小结：生命来源于自然，生长于自然。我们看到，不管是伟大的艺术家还是纯朴的民间艺人，他们都是在歌颂自然吟咏生命。我们一同欣赏了这首表现生命与自然的作品，这是一曲生命与自然和谐交融的旋律，将萦绕在我们每一个人的心中。

五．布置作业。

六．板书：                              二胡

高维生

写作特点：对比手法的运用

情景结合

运用准确形象的比喻

首尾呼应