2023年高考押题预测卷03【江苏卷】试卷含答案解析

语文

（考试时间：150分钟 试卷满分：150分）

注意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读I（本题共5小题，17分）

1. 阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

总指出：“科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼，要把科学普及放在与科技创新同等重要的位置。没有全民科学素质普遍提高，就难以建立起宏大的高素质创新大军，难以实现科技成果快递转化。”这一重要指示精神是新发展阶段科普和科学素质建设高质量发展的根本遵循。

科学素质是国民素质的重要组成部分，是社会文明进步的基础。公民具备科学素质是指崇尚科学精神、树立科学思想，掌握基本科学方法，了解必要科技知识，并具有应用其分析判断事物和解决实际问题的能力。提升科学素质，对于公民树立科学的世界观和方，对于增强国家自主创新能力和文化软实力、建设社会主义现代化强国，具有十分重要的意义。

我国科学素质建设取得了显著成绩，但也存在一些问题和不足。主要表现在：科学素质总体水平偏低，城乡、区域发展不平衡；科学精神弘扬不够，科学理性的社会氛围不够浓厚；科普有效供给不足，基层基础薄弱；落实“科学普及与科技创新同等重要”的制度安排尚未形成，组织领导、条件保障等有待加强。

当前和今后一个时期，我国发展仍然处于重要战略机遇期，但机遇和挑战都有新的发展变化。当今世界正经历百年未有之大变局，新一轮科技和产业变革深入发展，人类命运共同体理念深入人心，同时国际环境日趋复杂，不稳定性不确定性明显增加，世界进入动荡变革期。我国已转向高质量发展阶段，正在加快构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局。科技与经济、政治、文化、社会、生态文明深入协同，科技创新正在释放巨大能量，深刻改变生产生活方式乃至思维模式。人才是第一资源、创新是第一动力的重要作用日益凸显，国民素质全面提升已经成为经济社会发展的先决条件。科学素质建设站在了新的历史起点，开启了跻身创新型国家前列的新征程。

（摘编自《全民科学素质行动规划纲要（2021—2035年）》）

材料二：

从苏联第一颗人造卫星升空、美国阿波罗11号完成人类首次登月任务，到当前中国建造空间站、神舟十三号什空、美国的阿尔忒弥斯计划，历史上每一次重要的航空事件不仅标志着航天技术的突破和人类探索宇宙能力的进步，也成为各国面向公众展开科学传播的契机，从而推进航天知识科普工作的发展。

今天，许多国家和地区已经将基于航天技术发展的科普教育正式纳入基础教育体系，并逐步开展涵盖基础科普和专业人才培育的航天教育体系建设。例如，欧洲航天局主要从三个维度展开面向不同年龄段青少年的航天知识教育。一是为儿童专设网站，该网站提供丰富的学习内容、各类活动、趣味游戏及老师可用的教育资源，增强了航天科普教育的可操作性和趣味性。二是每个学年都会设计面向成员国家的学校项目，包括面向学生的竞赛、课程、管地体验等主题活动和面向教师的在线培训活动，提供在线工具和教学资源等。三是课堂设计与资源配套，集计算机编程、工程技术、太空探索等内容结合在一起，引导学生在掌握原理的同时学习传感器数据收集、数据分析与应用等知识。

我国已经实施的两次太空授课初步形成了国家主导下多主体协同的跨领域科学传播模式，激发了大批青少年的航天兴趣和航天梦想。2021年，我国也已将“天宫课堂”确立为我国首个太空科普教育品牌，天宫课堂将结合载人飞行任务，以青少年为主要对象展开。借鉴其他国家的实践经验和科学传播模式理论研究的思路，天宫课堂的品牌和内容建设以具有代表性的“天地协同授课模式"为核心，以对接青少年学校教育体系和家庭教育体系为路径展开多元化、度的体系化建设，包括但不限于航天知识相关的学习和实习机会，从而实现对各类传播和教育场景的深度嵌入。

我国先后开展的两次太空授课是具有中国特色的科学传播模式创新探索，也是我国航天传播和国际传播的重要实践尝试。智能传播技术的发展为天宫课堂传播形式的丰富、传播效能的拓展提供了更多可能。

目前，全球仅有两个运行中的空间站，分别是国际空间站和我国自主研发的天宫空间站。这也意味着能够开展太空授课的国家数量十分有限，相应的影像资源在全球范围内具有高度稀缺性，我国的天宫课堂也自然成为吸引全球关注的航天科普活动。因此，天宫课堂可以综合多样化媒介形态和媒体平台，从而向青少年的课堂教学逻辑转向度、多品级的复合传播逻辑、包括但不限于知识传播逻辑、文艺作品传播逻辑、学术传播逻辑等，形成面向全国和全世界公众的航天科普传播体系。

天宫课堂的科学传播模式运行逻辑也将在这一过程中得到发展，即由面向我国青少年的，以基础物理、航天知识普及的航天科普教育活动发展为给全人类提供观察、理解、探索浩瀚宇宙的中国视角和中国思考。

（摘编自王润亚、张若溪《天宫课堂：一种国家主导的科学传播模式创新探索》）

【小题1】

1. 下列对材料二相关内容的梳理，正确的一项是（     ）

A.  B.  C.  D. 

【小题2】

1. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（     ）

A. 材料一从科技创新、公民、文化经济等方面论述我国公民提升科学素质的必要性，对现实极具启示性。 B. 为了适应未来形势的变化和满足我国发展新需求，经济社会发展的先决条件是全面提升国民素质。 C. 材料二主体部分谈到了在国家主导下以“天地协同授课”为核心的天宫课堂科普体系建设的重要意义。 D. 具有中国特色的天宫课堂为全人类提供了探索宇宙的中国视角，所以成为了全球关注的航天科普活动。

【小题3】

1. 下列各项中，不属于科学素质建设的一项是（     ）

A. 科普志愿者通过现场讲解、发放《慧眼识邪》、科普扑克等宣传材料的方式，引导群众认清邪教本质，呼吁群众破除迷信，健康科学生活。 B. 实施乡村教师支持计划，改善乡村教师资源配置，保障乡村教师合理待遇，增强乡村教师职业吸引力。 C. 我国已转向高质量发展阶段，正加快构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局。 D. 科技辅导员通过多种多样的展现形式和互动手段让孩子们体验声学、光学、力学等前沿科技的展品展项，加深他们对科学的理解。

【小题4】

1. 如何理解“科学普及与科技创新同等重要”。请结合材料概括和分析。

【小题5】

1. 北京时间12月4日，随着神舟十四号载人飞船返回舱的成功着陆，“天宫课堂”也将告一段落，未来我国应如何更好地推进航天科普教育活动的发展？请你结合材料二谈谈你的看法。

[知识点]

时评

[答案]

【小题1】 D

【小题2】 D

【小题3】 C

【小题4】 【示例答案一】①科学普及是科技创新的基础。没有全民科学素质普遍提高，就难以建立起宏大的高素质创新大军，难以实现科技成果快速转化：②科技创新助力科学普及的开展。我国在自主研发的天宫空间站实施太空授课，激发了大批青少年的航天兴趣和航天梦想。

【示例答案二】①科学普及和科技创新同等重要，缺一不可。人才是第一资源、创新是第一动力；②科学普及和科技创新相互促进，共同发展。全民科学素质普遍提高促进实现科技成果快速转化，科技创新促进科学普及。

【小题5】 【示例答案一】

①基础建设：重视基于航天技术发展的科普教育，开展涵盖基础科普和专业人才培育的航天教育体系建设；②国家主导：继续坚持国家主导下多主体协同的跨领域科学传播模式，完善已经形成的面向全国和全世界公众的航天科普传播体系；③借鉴经验：借鉴其他国家的实践经验和科学传播模式理论研究的思路。

【示例答案二】

①国家：将基于航天技术发展的科普教育正式纳入基础教育体系，并逐步开展涵盖基础科普和专业人才培育的航天教育体系建设；②航天局：设计面向其它国家的学校项目，推动国际合作交流；（或②航天局：综合多样化媒介形态和媒体平台，形成面向全国和全世界公众的航天科普传播体系，给全人类提供观察、理解、探索浩瀚宇宙的中国视角和中国思考。）③教育：加强课堂设计与资源配套的开发，引导学生在掌握原理的同时学习相关数据知识。

[解析]

【小题1】

本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。

A.“各类航空事件”错，材料二原文为“重要的航空事件”。

B.“航天知识相关的学习和实习机会”实现“各类传播和教育场景的深度嵌入”理解有误。天宫课堂的品牌和内容建设开展多元化、度的体系化建设，从而实现对各类传播和教育场景的深度嵌入。根据材料二中“天宫课堂的品牌和内容……展开多元化、度的体系化建设，包括但不限于航天知识相关的学习和实习机会”等内容可知，多元化、度的体系化建设包括但不限于航天知识相关的学习和实习机会，从而实现对各类传播和教育场景的深度嵌入。

C.“青少年的课堂教学逻辑”应为“ 度、多层级的复合传播逻辑”。

故选D。

【小题2】

本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。

D.“所以成为了全球关注的航天科普活动”错，强加因果。由材料二可知，因为开展太空授课的国家数量十分有限，相应的影像资源在全球范围内具有高度稀缺性，所以我国的天宫课堂也自然成为吸引全球关注的航天科普活动。

故选D。

【小题3】

本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。

由材料一第二段可知科学素质建设的大体内容是了解科学知识、树立科学思想、掌握科学方法、崇尚科学精神、解决科学问题能力等。关注第三段科学素质建设存在的问题，着力解决这些问题也是科学素质建设的内容。

A.属于通过反对邪教、进行科普宣传的方式让群众提升科学素质。

B.根据材料一第三段指出的问题可知，实施乡村教师支持计划，能改善乡村科学素质总体水平偏低的现象，有助于解决城乡区域不均衡的问题，属于教师科学素质提升工程，属于科学素质建设。

C.属于经济建设，虽然是材料原句，但不是科学素质建设。

D.科技辅导员通过各种展现形式和互动手段让孩子们体验前沿科技的展品展项，属于科学素质建设。

故选C。

【小题4】

本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。

示例一：

结合材料一的“没有全民科学素质普遍提高，就难以建立起宏大的高素质创新大军，难以实现科技成果快速转化”可知，科学普及是科技创新的基础。

结合材料二“两次太空授课初步形成了国家主导下多主体协同的跨领域科学传播模式，激发了大批青少年的航天兴趣和航天梦想”和“航空事件不仅标志着航天技术的突破和人类探索宇宙能力的进步，也成为各国面向公众展开科学传播，促进航天知识科普的着力点和重要内容”可知，我国在自主研发的天宫空间站实施太空授课，激发了大批青少年的航天兴趣和航天梦想，可见科技创新助力科学普及的开展。

示例二：

结合材料二“我国先后开展的两次太空授课是具有中国特色的科学传播模式创新探索……天宫课堂传播形式的丰富、传播效能的拓展提供了更多可能”可知，科学普及与科技创新相互促进，共同发展，同等重要，缺一不可。

【小题5】

本题考查学生探究文本问题，提出见解的能力。

示例一：

结合材料二第二段“今天，许多国家和地区已经将基于航天技术发展的科普教育正式纳入基础教育体系，并逐步开展涵盖基础科普和专业人才培育的航天教育体系建设”，可从基础建设层面分析，要重视基于航天技术发展的科普教育，开展涵盖基础科普和专业人才培育的航天教育体系建设。

结合材料二第三段“我国已经实施的两次太空授课初步形成了国家主导下多主体协同的跨领域科学传播模式，激发了大批青少年的航天兴趣和航天梦想”，第五段“天宫课堂可以综合多样化媒介形态和媒体平台，从面向青少年的课堂教学逻辑转向度、多层级的复合传播逻辑，包括但不限于知识传播逻辑、文艺作品传播逻辑、学术传播逻辑等，形成面向全国和全世界公众的航天科普传播体系”，可从国家主导的层面分析，要继续坚持国家主导下多主体协同的跨领域科学传播模式，完善已经形成的面向全国和全世界公众的航天科普传播体系。

结合材料二第三段“借鉴其他国家的实践经验和科学传播模式理论研究的思路，天宫课堂的品牌和内容建设以具有代表性的‘天地协同授课模式’为核心……从而实现对各类传播和教育场景的深度嵌入”，可从借鉴经验角度分析，要借鉴其他国家的实践经验和科学传播模式理论研究的思路。

示例二：

根据“许多国家和地区已经将基于航天技术发展的科普教育正式纳入基础教育体系，并逐步开展涵盖基础科普和专业人才培育的航天教育体系建设”可知国家应将基于航天技术发展的科普教育正式纳入基础教育体系，并逐步开展涵盖基础科普和专业人才培育的航天教育体系建设；

根据“这也意味着能够开展太空授课的国家数量十分有限，相应的影像资源在全球范围内具有高度稀缺性，我国的天宫课堂也自然成为吸引全球关注的航天科普活动”可知，设计面向其它国家的学校项目，推动国际合作交流；根据“天宫课堂可以综合多样化媒介形态和媒体平台，从而向青少年的课堂教学逻辑转向度、多品级的复合传播逻辑、包括但不限于知识传播逻辑、文艺作品传播逻辑、学术传播逻辑等，形成面向全国和全世界公众的航天科普传播体系”可知，综合多样化媒介形态和媒体平台，形成面向全国和全世界公众的航天科普传播体系，给全人类提供观察、理解、探索浩瀚宇宙的中国视角和中国思考。

根据“课堂设计与资源配套，集计算机编程、工程技术、太空探索等内容结合在一起，引导学生在掌握原理的同时学习传感器数据收集、数据分析与应用等知识”可知，加强课堂设计与资源配套的开发，引导学生在掌握原理的同时学习相关数据知识。

（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）

1. 阅读下面的文字，完成小题。

文本一：

推着小车去支前(节选)

铁流

朱永兰接到送粮任务的时候已经是中午了，她急急赶回家中，对父亲朱寿全说：爹，我们要去前线送粮食了，夜里就走，你给我把车子收拾一下。

这次的任务是往前线送9万斤大米，区里很快就发动了1000多个民工、907辆独轮车，还专门成立了运输大队，大队下设3个中队，朱永兰是一中队一分队队长。

队伍刚刚上路，天上就飘下了雪，大家都把雨布和外衣盖在粮食上。入冬以后，天上就零星地飘过几次小雪，可大兴区运粮队刚到睢宁地界的时候，阴沉的天空就落下了大片大片雪花来。风很大，雪也越来越密集，漫天飞舞着，前几日的雪大都化了，泥路上只冻了表层，落在上面，泥水就一下子漫过了鞋子。大家开始试探着往前走，后来也管不了那么多了，都甩开了步子。没走两天，队伍分了三路，各自向战地东南的3个接收站赶去。到了下半夜，朱永兰中队副队长高全忠带着一路人马到了张湾河。朱永兰说：你们先不要下来，我先试一试。说着提着马灯就往前走，河岸坡度很陡，被厚厚的积雪覆盖着。朱永兰刚走了几步，就踉跄着一下子滑了下去，河底的淤泥顿时没过了她的膝盖。永兰深一脚浅一脚地走到对岸，又深一脚浅一脚地走了回来。她大声说：河里没水，就是淤泥太深，我探了探，这段浅，还硬些，我在前边带路，抓紧过吧。

快到目的地了，大家的裤子被剐得破烂不堪，有的裤腿还短了一截。朱永兰也是一样，她要在树丛和冰河里指挥，还要来来回回探路，两个棉裤腿都被树枝和锋利的冰块剐没了，露着两条光溜溜的大腿，站在冰天雪地里格外显眼。天刚亮，车队终于到了目的地，恰遇上一辆军车拉粮食，战士们都赶来帮着卸粮，有的还拿来了棉衣和鞋子给民工穿，粮站里也有医生护士，一个护士看到永兰在寒风里瑟瑟发抖的样子，一下子把永兰拥进了怀里，哽咽着说：妹子，你真是苦了!说完，她拉着永兰的手，把永兰推进了驾驶室，接着很快找来一身棉衣和一双鞋子，让她换上。民工们也穿上了棉衣，正高兴地笑着。恰好陈毅司令员从这里经过，他下了车快步走来，老远就喊：民工同志们，你们好哇，你们辛苦喽!大家见来了个大首长，都纷纷围了上来。陈毅握着朱永兰的手道：你一个女娃子，可真是不简单!要是到了队伍里，肯定也是个能冲锋陷阵的花木兰。

淮海战役中， 80 万，60 万兵马，可最终以失败告终。在的后面，还有543 万民工构筑的强大补给线。正是因为这样，作战官兵在壕沟里才吃上了热腾腾的饭菜。

淮海战役后，朱永兰在支前中荣立了一等功，她的事迹至今还陈列在淮海战役纪念馆。

(有删改)

文本二：

战争中的巾帼英雄

1947年春，为支援粉碎向鲁南发动的重点进攻，董力生在村里第一个报名参加支前担架队，是担架团4000多名民工中唯一的女性。

著名的孟良崮战役打响后，董力生带着她的担架班上了前线。沂蒙山峰又高又陡，沂河水深浪急，正好又是连着阴天，山路崎岖泥泞，行走十分困难。战场上炮声震耳欲聋，弹片四处乱飞，山头硝烟弥漫。这一切董力生全然不顾，一心想着赶紧把伤员抬下阵地，减少不必要的牺牲。他们把担架藏在麦地里，跑步到阵地上把伤员背上担架，再往后方医院送。天下着蒙蒙细雨，董力生他们把蓑衣和斗篷都盖到伤员身上。山高路滑，她的鞋跑掉了，就冒雨赤脚艰难地走着。有一次，她抬着一个右腿被打断、昏迷不醒的连长拼命地赶路，遇到下陡坡倾斜得快要竖起来，走在后面的董力生为了让伤员少受痛苦，能平稳地躺着，就咬着牙，跪着向前挪动。伤员醒来后，见她是个女的，吃这么大的苦抬他，眼泪夺眶而出，非要从担架上下来爬着走。董力生对他说：“你身负重伤，怎么能爬得动呢？即使你能爬，我也绝不让你爬着走!你们在前线打仗流血，我们吃点苦值得。”有一回，夜里抬着伤员爬山，董力生扭伤了脚脖子，肿得像个小水罐，加上满脚的水泡，走起路来火辣辣的疼，她硬是咬紧牙关，一声不吭。

孟良崮战役进行了18天，董力生就在峙岖泥泞的沂蒙山奋战了18个昼夜。支前结束，董力生被滨海支前司令部评为特等功。

(有删改)

【小题1】

1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（     ）

A. 文本一注重外貌描写，如在描述送粮支队的状况时，特别指出他的裤子都破烂不堪，突出当时生活条件极差。 B. 文本一通过正反对比，既从言行上正面表现朱永兰的精神，又通过女护士的表现从反面展现了朱永兰的形象。 C. 文本二中写他们跑步到阵地上把伤员背上担架，再往后方医院送，是因为他们不想让伤员遭受任何痛苦。 D. 不管是运粮食的独轮车，还是抬伤员的担架，都蕴含着时期后方人民克服千难万险支援前线的精神。

【小题2】

1. 关于文本二中伤员不愿躺在担架上的原因，下列说法正确的一项是（     ）

A. 因为董力生是个女的，伤员只是不想让一个女的抬着他走路。 B. 伤员自感身负重伤，已没有生还的希望，不愿意拖累董力生。 C. 伤员看到董力生因腿部受伤只能跪着挪动，因此不愿意躺在担架上。 D. 伤员心疼董力生抬着自己走路太过艰难，希望能够减轻她的负担。

【小题3】

1. 文本一描写了运粮途中风大雪急的恶劣自然环境，具有怎样的作用？请简要分析。

【小题4】

1. 作为人民的英雄，朱永兰和董力生的身上有着共同的美好品质。请结合文本一和文本二内容简要概括。

[知识点]

其他散文

[答案]

【小题1】 D

【小题2】 D

【小题3】 ①通过描写风大雪急的恶劣天气，交代了运粮支队所遭遇的困难。②推动了情节的发展，引出了朱永兰身先士卒的勇敢行为。③烘托了以朱永兰为代表的运粮支队民工克服困难的坚强意志，强化了他们的英雄形象。

【小题4】 ①二人都有吃苦耐劳的传统美德：朱永兰带领百姓推小车运粮，她不怕困难，忍受艰辛，完成任务；董力生抬伤员时扭伤了脚脖子却硬是咬紧牙关，一声不吭。②二人都有无私奉献的美好精神：朱永兰不惧磨难，不怕牺牲，为运粮队探路；抬着伤员下陡坡时，董力生为了让伤员少受痛苦，跪着向前挪动。③二人身上都有对国家、对民族的责任感和使命感：朱永兰接到送粮任务时毫不犹豫，她牺牲小我为做贡献；董力生在村里第一个报名参加支前担架队，再苦再难也要运送伤员，减少不必要的牺牲。

[解析]

【小题1】

本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。

A.“注重外貌描写”说法有误，应是“细节描写”，且“突出当时生活条件极差”说法不恰当，应是突出了运粮支队的不易。

B“正反对比”说法有误，应是“正侧结合”，女护士的表现是侧面描写。

C.根据“一心想着赶紧把伤员抬下阵地，减少不必要的牺牲”可知，“不想让伤员遭受任何痛苦”说法有误。

故选D。

【小题2】

本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。

根据原文“伤员醒来后，见她是个女的，吃这么大的苦抬他，眼泪夺眶而出，非要从担架上下来爬着走”可知，伤员心疼董力生抬着自己走路太过艰难，希望能够减轻她的负担，所以不愿躺在担架上。

故选D。

【小题3】

本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。

由“队伍刚刚上路，天上就飘下了雪……风很大，雪也越来越密集，漫天飞舞着，前几日的雪大都化了，泥路上只冻了表层，落在上面，泥水就一下子漫过了鞋子”可知，描写风大雪急的恶劣天气，交代了运粮支队所遭遇的困难。

由“到了下半夜，朱永兰中队副队长高全忠带着一路人马到了张湾河。朱永兰说：你们先不要下来，我先试一试。说提着马灯就往前走，河岸坡度很陡，被厚厚的积雪覆盖着。朱永兰刚走了几步，就踉跄着一下子滑了下去，河底的淤泥顿时没过了她的膝盖。永兰深一脚浅一脚地走到对岸，又深一脚浅一脚地走了回来。她大声说：河里没水，就是淤泥太深，我探了探，这段浅，还硬些，我在前边带路，抓紧过吧”可知，环境的恶劣推动了情节的发展，引出了朱永兰身先士卒的勇敢行为。

由“快到目的地了，大家的裤子被剐得破烂不堪，有的裤腿还短了一截。朱永兰也是一样，她要在树丛和冰河里指挥，还要来来回回探路，两个棉裤腿都被树枝和锋利的冰块剐没了，露着两条光溜溜的大腿，站在冰天雪地里格外显眼”可知，运粮车队遭遇的艰难由此可见一斑，这样就烘托了以朱永兰为代表的运粮支队民工克服困难的坚强意志，强化了他们的英雄形象。

【小题4】

本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。

二人都有吃苦耐劳的传统美德：文本一“朱永兰刚走了几步，就踉跄着一下子滑了下去，河底的淤泥顿时没过了她的膝盖。永兰深一脚浅一脚地走到对岸，又深一脚浅一脚地走了回来”“朱永兰也是一样，她要在树丛和冰河里指挥，还要来来回回探路，两个棉裤腿都被树枝和锋利的冰块剐没了，露着两条光溜溜的大腿，站在冰天雪地里格外显眼”，朱永兰带领百姓推小车运粮，她不怕困难，忍受艰辛，完成任务；文本二“有一回，夜里抬着伤员爬山，董力生扭伤了脚脖子，肿得像个小水罐，加上满脚的水泡，走起路来火辣辣的疼，她硬是咬紧牙关，一声不吭”，董力生抬伤员时扭伤了脚脖子却硬是咬紧牙关，一声不吭。

二人都有无私奉献的美好精神：文本一“到了下半夜，朱永兰中队副队长高全忠带着一路人马到了张湾河。朱永兰说：你们先不要下来，我先试一试。说提着马灯就往前走，河岸坡度很陡，被厚厚的积雪覆盖着。朱永兰刚走了几步，就踉跄着一下子滑了下去，河底的淤泥顿时没过了她的膝盖。永兰深一脚浅一脚地走到对岸，又深一脚浅一脚地走了回来。她大声说：河里没水，就是淤泥太深，我探了探，这段浅，还硬些，我在前边带路，抓紧过吧”，朱永兰不惧磨难，不怕牺牲，为运粮队探路；文本二“有一次，她抬着一个右腿被打断、昏迷不醒的连长拼命地赶路，遇到下陡坡倾斜得快要竖起来，走在后面的董力生为了让伤员少受痛苦，能平稳地躺着，就咬着牙，跪着向前挪动”，抬着伤员下陡坡时，董力生为了让伤员少受痛苦，跪着向前挪动。

二人身上都有对国家、对民族的责任感和使命感：文本一“朱永兰接到送粮任务的时候已经是中午了，她急急赶回家中，对父亲朱寿全说：爹，我们要去前线送粮食了，夜里就走，你给我把车子收拾一下”，朱永兰接到送粮任务时毫不犹豫，她牺牲小我为做贡献；文本二“1947年春，为支援粉碎向鲁南发动的重点进攻，董力生在村里第一个报名参加支前担架队，是担架团4000多名民工中唯一的女性”，董力生在村里第一个报名参加支前担架队，再苦再难也要运送伤员，减少不必要的牺牲。

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

1. 阅读下面的文言文，完成下面小题。

兴平二年，公孙瓒既杀刘虞，尽有幽州之地，志气益盛，恃其才力，不恤百姓，记过忘善，睚眦必报。衣冠善士，名在其右者，必以法害之，有材秀者，必抑困使在穷苦之地。或问其故，瓒曰：“衣冠皆自以职分当贵，不谢人惠。”故所宠爱，类多商贩、庸儿，与为兄弟，或结婚姻，所在侵暴，百姓怨之。

先是，有童谣曰：“燕南垂，赵北际，不合大如砺，唯有此中可避世。”瓒自谓易地当之，遂徙镇易，为围堑十重，于堑里筑京，皆高五六丈，为楼其上。或问其故，瓒曰：“兵法，百楼不攻。今吾诸营楼橹数十重，积谷三百万斛，食尽此谷，足以待天下之事矣。”

建安三年冬十二月，袁绍连年攻公孙瓒不能克，以书谕之，欲相与释憾连和。瓒不答，而增修守备。先是，瓒别将有为敌所围者，瓒不救，曰：“救一人，使后将恃救，不肯力战。”及绍来攻，瓒南界别营，自度守则不能自固，又知必不见救，或降或溃。绍军径至其门，瓒遣子续请救于黑山诸帅，而欲自将突骑出傍西山，拥黑山之众侵掠冀州，横断绍后。关靖谏曰：“今将士莫不怀瓦解之心，所以犹能相守者，顾恋其居处老小，而恃将军为主故耳。坚守旷日或可使绍自退若舍之而出后无镇重，易京之危，可立待也。”瓒乃止。绍渐相攻逼，瓒众日蹙。

四年春三月，黑山帅张燕与公孙续率兵十万三道救之，未至，瓒密使行人赍书告续，使引五千铁骑于北隰之中，起火为应，瓒欲自内出战。绍候得其书，如期举火。瓒以为救至，遂出战，绍设伏击之，瓒大败，复还自守。绍为地道，穿其楼下，便烧之，楼辄倾倒。瓒自计必无全，乃悉缢其姊妹、妻子，然后引火。关靖叹曰：“前若不止将军自行，未必不济。吾闻君子陷入危，必同其难，岂可以独生乎！”策马赴绍军而死。

（节选自《通鉴纪事本末·卷八·袁绍讨公孙瓒》，有删改）

【小题1】

1. 文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

坚A   守B   旷C   日D   或E   可F   使G   绍H   自I   退J   若K 舍L   之M   而N   出O   后P   无Q   镇R   重

【小题2】

1. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（     ）

A. 右，指“在……之上”。古人常以右为贵、为上，如右戚、右族、无出其右。 B. 楼橹，古代供守兵瞭望敌军动静的无顶盖高台，用于侦查，亦可配合进攻。 C. 蹙，指“窘迫”，与《红楼梦》中“两弯似蹙非蹙罥烟眉”的“蹙”字意思不同。 D. 赍，指“携带”，与《谏逐客书》中“藉寇兵而赍盗粮”的“赍”字意思相同。

【小题3】

1. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（     ）

A. 公孙瓒因听童谣说唯有易县可以避世，于是把迁到易县驻扎，挖掘壕沟，修建土丘、楼宇，以守代攻。 B. 公孙瓒不去援救被敌人包围的别将，是因为他担心一旦援救，以后其他将领便都会依靠援救，消极怠战。 C. 公孙瓒想亲率突骑出奔西山，集结黑山兵众攻冀州，切断袁绍后路，但关靖认为此时军心不稳，将军不宜离开易京。 D. 公孙瓒与儿子的密信被袁绍的巡逻兵截获，导致计划失败，后虽回城继续坚守，终难逃身死兵败的结局。

【小题4】

1. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）衣冠皆自以职分当贵，不谢人惠。

（2）吾闻君子陷入危，必同其难，岂可以独生乎！

【小题5】

1. 结合全文，简要概括公孙瓒最终被袁绍攻克的原因。

[知识点]

史传文

[答案]

【小题1】 DJO

【小题2】 D

【小题3】 A

【小题4】 （1）那些士大夫自以为身居要职就应当享受富贵，却不知道感谢别人对他的恩惠。

（2）我听说君子使别人陷入危难，一定要同他共患难，我怎么能够独自逃生呢！

【小题5】 （1）军事策略上，固守防守策略，拒绝求和；（2）对人态度上，不体恤将士，人心离散；（3）具体作战中，密信被截，计划失败。

[解析]

【小题1】

本题考查学生文言文断句的能力。

句意：坚守一段时间，袁绍有可能自行撤退，如果舍弃大家出逃，后方没有人做主了。

“坚守”作谓语，“旷日”作宾语，故应在“旷日”后，即D处停顿；

“或可使绍自退”是兼语句，故应在“退”后，即J处停顿；

“后”作主语，“无镇重”作谓语，故应在“后无镇重”前停顿，即在O处停顿。

【小题2】

本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识和文言词语意义的能力。

A．正确。

B．正确。

C．正确。“瓒众日蹙”，句意：公孙的兵众处境日益窘迫。/“两弯似蹙非蹙罥烟眉”，蹙，皱眉。句意：眉毛仿佛笼着又仿佛舒展着，眼睛好像透着欢喜又透着哀愁，仿佛带着烟雾一样叫人看不清楚。

D．“赍，指‘携带’”错误，两个“赍”字意思相同，都是“赠送、送给”的意思。句意：公孙瓒秘密派使者给公孙续送信。/借给敌人武器，送给盗贼粮食。

故选D。

【小题3】

本题考查学生理解文章内容并筛选信息的能力。

A．“唯有易县可以避世”错，原文是“有童谣曰：‘燕南垂，赵北际，不合大如砺，唯有此中可避世。’瓒自谓易地当之……”。可见，童谣是说燕国南疆，赵国北界，中间合不住，大小如砺石，只有这里可以避世”，并没有点明“唯有易县”可以避世，是公孙自认为是易县。

故选A。

【小题4】

本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

（1）“衣冠”，士大夫；“以”，认为；“当贵”，应当享受富贵；“谢”，感谢。

（2）“陷”，使……陷入危难；“同其难”，与……共同患难；“岂……乎”，怎么……呢；“独生”，独自逃生。

【小题5】

本题考查学生分析和概括文章相关内容的能力。

（1）根据“袁绍连年攻公孙瓒不能克，以书谕之，欲相与释憾连和。瓒不答，而增修守备”概括：军事策略上，固守防守策略，拒绝求和；

（2）根据“瓒别将有为敌所围者，瓒不救，曰：‘救一人，使后将恃救，不肯力战。’及绍来攻，瓒南界别营，自度守则不能自固，又知必不见救，或降或溃”“”概括：对人态度上，不体恤将士，人心离散；

（3）根据“瓒密使行人赍书告续，使引五千铁骑于北隰之中，起火为应，瓒欲自内出战。绍候得其书，如期举火。瓒以为救至，遂出战，绍设伏击之，瓒大败”概括：具体作战中，密信被截，计划失败。

参考译文：

东汉献帝兴平二年（195年），公孙杀了刘虞之后，完全占有了幽州，势力更加强盛，他依仗自己的才能和实力，不体恤百姓，只记别人的过失，不记别人的善行，连一丁点怨恨也要报复。对于有声望的士大夫，名望在他之上的，一定会用律法陷害，对有才能的人，也一定设法压制使其处于困窘的环境中。有人问他为什么这样做，公孙瓒说：“那些士大夫自以为身居要职就应当享受富贵，却不知道感谢别人对他的恩惠。”因此他所宠爱的，大多是商贩和才能低下的人，还和他们结拜为兄弟，有的还结为姻亲，这些人仗势侵夺百姓，百姓都很怨恨他们。

在这之前，有童谣说：“燕国南疆，赵国北界，中间合不住，大小如砺石，只有这里可以避世。”公孙自认为易县正是童谣所说的位置，于是就把迁居到易县驻扎，还环城挖掘十多道壕沟，在沟里修建高大土丘，每个土丘都有五六，丈高，再在土丘上建上木楼。有人问他为什么这样做，公孙瓒说：“兵法上说：百尺高楼，不可进攻。现在我的各营壕沟、箭楼几十重，积累存粮三百万斛，吃光这些粮食，足以等到天下大势的变化了。”

东汉献帝建安三年（198年）冬季十二月，袁绍连年攻击公孙瓒不能取胜，就写信给公孙瓒，想解除怨恨互相联合。公孙瓒不理睬，反而增修防御工事。在这之前，公孙瓒的别将有被敌人包围了的，公孙瓒都不去援救，还说：“如果救了这一个人，以后其他将领便都会依靠援救，不肯努力奋战了。”等到袁绍大军攻来，公孙瓒南境的一些别营，自己估计坚守不住，又知道一定没有人援救，于是有的投降，有的溃散。袁绍的一路直抵易县城门，公孙瓒派他的儿子公孙续向黑山各位首领求援，并想亲自率领突骑出奔西山，集结黑山的兵众侵掠冀州，切断袁绍的后路。关靖劝谏说：“现在您的将士，没有不怀离散之心的，之所以还能固守，是因为顾念家中老幼都住在这里，而且依靠将军在此主持大局的缘故。如果坚守一段时间，袁绍有可能自行撤退，但如果舍弃大家出逃，后方没有人做主了，易京的陷落，便随即到来了。”公孙瓒这才停止了行动。袁绍大军逐渐加强攻击，公孙瓒的兵众处境日益窘迫。

东汉献帝建安四年(199年）春季三月，黑山首领张燕和公孙续率领十万兵众分三路援救易京，还未到，公孙瓒秘密派使者给公孙续送信，告诉他率领五千精锐骑兵埋伏在北郊低洼之地，约定举火为号以便内应，公孙瓒想亲自率军出城夹击。袁绍的巡逻兵截获了这封书信，袁绍便派兵按约定时间举火。公孙瓒以为救兵到了，便出城交战，袁绍埋伏的突然袭击他，公孙瓒大败，又回到城中继续坚守。袁绍便让士卒挖地道，一直凿到公孙瓒所住的楼下，点火烧木柱，城楼就倒塌了。公孙瓒自知必定不能幸免了，便勒死姊妹妻子儿女，然后纵火。关靖叹息说：“我先前如果不阻止将军出城突围，未必不能成功。我听说君子使别人陷入危难，一定要同他共患难，我怎么能够独自逃生呢！”于是骑马冲入袁绍军中而死。

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

1. 阅读下面这首宋词，完成下面小题。

清平乐·检校山园书所见

辛弃疾

连云松竹，万事从今足。拄杖东家分社肉，白酒床头初熟。

西风梨枣山园，儿童偷把长竿。莫遣旁人惊去，老夫静处闲看。

【小题1】

1. 下面对这首词的赏析，不正确的一项是（     ）

A. 山园松竹高大，仿佛和天上的白云相连，清幽的环境描写突出了作者所居之地的特色。 B. 上阕写作者对闲居生活的满足及安居乐业的农村生活景象，营造出了一片静谧和谐的氛围。 C. 古礼每年春秋社日，四邻相聚宰杀牲畜祭祀社神并分享祭品，词中所写应是春社分肉。 D. 这首词语言如同家常白话，而主人公的神情却活灵活现地表现了出来，实在耐人寻味。

【小题2】

1. 词人用语精当、有趣，请从下阕中找出两个字，赏析其妙处。

[知识点]

写景抒情 ， 辛弃疾(1140-1207)

[答案]

【小题1】 C

【小题2】 （1）“偷”字。准确地刻画出一群馋嘴的儿童，一边扑打着梨、枣，一边东张西望随时准备拔腿逃跑的动作，生动地描写出了贪嘴孩子的天真活泼和心虚胆怯，充满意趣。

（2）“闲”字。展现出作者“万事从今足”的悠闲以及对当前生活的喜悦之情。能够不与“偷梨枣”的行为计较并带着游戏的心态观察孩子们的举动，体现出作者的童心和童趣。

[解析]

【小题1】

本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。

C．“词中所写应是春社分肉”错。依据下文“西风梨枣山园，儿童偷把长竿”句推断，当是“秋社日”。

故选C。

【小题2】

本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。

考生要先从下阕中找出这两个精当、有趣的字，然后结合句意赏析其妙处。

（1）“偷”字用得妙

“儿童偷把长竿”是词人所见的一个场面，甚似特写镜头：一群儿童，正手握长长的竹竿在偷着扑打犁、枣。“偷”字本是个带有贬义的动词，作者用在此句中极有趣味，使人仿佛看到了这群馋嘴的儿童，一边扑打着犁、枣，一边东张西望地提防着，随时准备拔腿逃跑的样子。一个“偷”字，写出了贪嘴孩子的天真童趣和心虚胆怯、唯恐被人发现的神情。

（2）“闲”字用得好

“莫遣旁人惊去，老夫静处闲看”，词人叫家人别去惊动偷枣的小孩子们，让他在这儿静静地观察他们天真无邪的举动，也是一种乐趣呢。“闲”是“悠闲”的意思，能够不与“偷梨枣”的行为计较并带着游戏的心态观察孩子们的举动，体现出作者的童心和童趣，也反映了词人被罢官后，回上饶灵山之隈建成不久的带湖新居过退隐的生活，自得其乐地沉浸在闲适的乡村生活中。

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

1. 补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《庖丁解牛》中“吾闻庖丁之言，得养生焉”揭示了全文主旨，《种树郭橐驼传》中“　　　　　 ①　　　　　，　　　　　 ②　　　　　”也有异曲同工之妙。

（2）李贺的《李凭箜篌引》想象丰富，其中写音乐具有强大感染力，连月宫中的神仙都为之陶醉的诗句是“　　　　　 ③　　　　　，　　　　　 ④　　　　　”。

（3）“酒”或“饮酒”是古代诗歌中常有的意象，多用以表达豪迈、悲愁、苦闷等情感，如“　　　　　 ⑤　　　　　，　　　　　 ⑥　　　　　”。

[知识点]

名句名篇默写

[答案]

吾问养树得养人术吴质不眠倚桂树露脚斜飞湿寒兔对酒当歌人生几何（示例2：陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑//示例3：携幼入室，有酒盈樽）

[解析]

本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。

注意重点字词的写法，如“倚”“恣”“谑”“樽”等，要理解字义去记忆。

三、语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，10分）

1. 阅读下面的文字，完成下面小题。

律诗重视结构，环环相接，如《文心雕龙》所谓：“外文绮交，内义脉注。”首联布局，或从一角揭发，或从全局笼罩，要之在于预留地步给后文发挥。中间两联也各有作用——颔联既承接开头，更复引起下文。颈联最须荡开，有时甚至要让人感觉是另起一新作，但是又不能断然离题，必须和前两联维持着一种______的关系。到了尾联收束一切，呼应前文。

中间两联的对仗，表面上难在声调与词性的_____，其实难在“相对”这个概念的无穷变衍。对联是文章中最精练的文体，决不允许浪费笔墨。为了以较少的文字创造较多的资讯，必须避免由于上下两联说同一意思。只不过，喜庆况味，______，合掌又何妨？所谓“合掌”，就是说一联的上下句所表现的意思累叠重出，并无二致。在新春联中用“震乾坤”对“惊世界”、“报佳音”对“传言语”、“发祥光”对“腾瑞气”就是为强调说不完、数不清、用不了、享不尽的喜庆或强盛气氛，“合掌”自他“合掌”，受那么多文气的束缚干嘛。

【小题1】

1. 请在横线上填上合适的成语。

【小题2】

1. 文中画横线的句子有语病，请修改。

【小题3】

1. 文中画波浪线的句子也可以改为：“在新春联中用‘震乾坤’对‘惊世界’、‘报佳音’对‘传吉语’、‘发祥光’对‘腾瑞气’，就是为了强调喜庆或强盛气氛，‘合掌’也没关系，不要受文气。”从语义上看，二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？

[知识点]

熟语（含成语） ， 辨析并修改病句 ， 语句（语段）表达效果

[答案]

【小题1】 藕断丝连     锱铢必较     多多益善

【小题2】 为了以较少的文字提供较多的资讯，必须避免上下两联说同一意思。

【小题3】 ①原文“说不完、数不清、用不了、享不尽”四个短句的运用，分别从“说、数、用、享”四个方面表现出新春联的丰富内涵，更加强调了喜庆或强盛气氛。②原文用“‘合掌’自他‘合掌’，受那么多文气的束缚干嘛？”的反问句式，表明了作者对“不受文气束缚”的坚决态度，情感表达更强烈。

[解析]

【小题1】

本题考查学生正确使用成语的能力。

第一空，根据前文中“要让人感觉是另起一新作，但是又不能断然离题”可知，此处的意思是要和前两联保持一种表面上没有了关联，实际上仍有牵连的关系，所以可用成语“藕断丝连”，解释为：比喻表面上断了关系，实际上仍有牵连。

第二空，根据语意可知，中间两联要讲究对仗，所以在词性和声调上必须仔细斟酌，要做到每一个词都得细致比较，精挑细选。所以可用成语“锱铢必较”，解释为：对锱和铢这样微小的量都要计较，比喻不大度，凡事斤斤计较，此处用来指选词非常细致。

第三空，根据后文“就是为强调说不完、数不清、用不了、享不尽的喜庆或强盛气氛”可知，此处指喜庆况味越多越好，所以可用成语“多多益善”，解释为：指越多越好，不厌其多。

【小题2】

本题考查学生辨析并修改病句的能力。

画横线句语病有二：

一是“创造较多的资讯”搭配不当，应将“创造”修改为“提供”；

二是“必须避免由于上下两联说同一意思”句式杂糅，删掉“由于”。

【小题3】

本题考查学生鉴赏句子表达效果的能力。

从内容山看，原文表意更丰富。原文中在“喜庆或强盛气氛”前加了“说不完、数不清、用不了、享不尽”的定语，这四个定语分别从“说、数、用、享”四个角度凸显了新春对联的内涵，比改句更好地强调了喜庆或强盛的气氛。

从句式上看，原文“‘合掌’自他‘合掌’，受那么多文气的束缚干嘛？”是反问句，而改句“‘合掌’也没关系，不要受文气”是陈述句。反问句可以加强语气，强调所要表达的意思，激发读者感情，加深读者印象，所以原句中更加强烈地表明了作者对“不受文气束缚”的坚决态度，加深了读者的印象。

（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，10分）

1. 阅读下面的文字，完成下面小题。

人们普遍认为，今天的教育中，重训练轻兴趣、重规训轻个性的现象仍然突出。教育学术界有种观点认为：       ①     。一些学者在谈论教育时，往往将教育和训练区分开来，认为训练非教育，甚至反教育。他们认为教育旨在培养个人健全的理性，使其能有效参与文明社会和美好生活的构建，并做出且负责任的行为；训练则只重视灌输教条，倡导服从规则，鼓励惩罚，忽视了学生的兴趣和多方面潜能，容易遏制学生的自主创新性，从而违背了教育对人的全面发展的追求。然而，这种认识或许是一种偏见。

事实上，       ②     ，良好的科学训练是获得创新能力必不可少的条件。就像练习书法，没有经过严格、反复的训练就不可能提高书写能力，就无法达到成就的卓越。教育教学中蕴含了复杂的思考体悟过程且能够引发人类高阶精神和自我意志的参与和增强训练者的思维自主性和思考能力的训练当然不是生物性条件反射。

实际上，对待兴趣也须要秉持理性、务实的态度。真正的兴趣需要不断提炼、持久训练和积极引导，从而使其真正形成并加以完善。单纯依靠“发展兴趣”难以完成教育目标。       ③     训练也需兴趣提供支撑，两者是可以相互促进的。事实上，高质量教学既需要兴趣，又需要训练。

【小题1】

1. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处字数在15字以内。

【小题2】

1. 文中画波浪线处是个长句，请改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。

[知识点]

变换句式 ， 情境补写

[答案]

【小题1】 ①训练是教育的对立面   ②训练可以提高能力   ③兴趣可从训练中习得

【小题2】 ①教育教学中的训练不是生物性条件反射，②而是蕴含了复杂的思考体悟过程，③能够引发人类高阶精神和自我意志的参与，④增强训练者的思维自主性和思考能力。

[解析]

【小题1】

本题考查学生语言表达之情境补写的能力。

①根据后文说到“训练非教育，甚至反教育”可知，此句概括了学术界的一种观点，即认为训练和教育对立，故应填写“训练是教育的对立面”。

②放在一段的开头，后面逗号后提到训练与能力的关系。举例书法练习，也是在谈训练是获得书写能力提高的条件。可以概括提炼出本段观点句作为第二空的内容，故应填写“训练可以提高能力”。

③从后句中的“也”可知前后两句是并列关系，再后一句“两者是可以相互促进的”阐述了并列关系的 两个句子在内容上的内在逻辑，可推断横线上应填写的内容为兴趣与训练的关系，故应填写“兴趣可从训练中习得”。

【小题2】

本题考查学生句式变换的能力。

长句变短句首先提炼长句的主干，将主干句作为的句子。然后可以将修饰成分提炼出来，作为一个个的句子。本句话中，主语为“教育教学中的训练”，谓语为“当然不是”，宾语为“生物性条件反射”，所以主干句为：教育教学中的训练当然不是生物性条件反射。

“训练”前面的修饰成分为“蕴含了复杂的思考体悟过程”“能够引发人类高阶精神和自我意志的参与”“增强训练者的思维自主性和思考能力”，将这些修饰成分变成的句子为：教育教学中的训练蕴含了复杂的思考体悟过程，能够引发人类高阶精神和自我意志的参与，增强训练者的思维自主性和思考能力。

四、作文（60分）

1. 阅读下面的材料，根据要求写作。

近日，一所学校因早餐火了。

据《浙江日报》报道，浙江绍兴职业技术学院推出了限时半价早餐活动。不论是包子馒头瘦肉粥，还是面条馄饨蛋炒饭，只要在早上7点前点餐，都是半价。活动第二天早上6点多，食堂早餐档口就已经排起了长龙。自从开展福利活动之后，7点前堂食的学生比往常翻了几番。

有人说：“叫醒我们的不止是梦想，还有热气腾腾的半价早餐！”

也有人说：“起来吃个早饭回去正好可以睡个回笼觉。”

对于以上材料你怎么看？请写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求：结合材料内容及含意完成写作任务；选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

[知识点]

材料作文 ， 哲理·思辨 ， 品德修养

[答案]

例文：

他律诚可贵，自律价更高

近日，浙江绍兴职业技术学院因推出限时半价早餐活动而喜获热搜。有了半价早餐的巨大诱惑，往日“春眠不觉晓”的学生们，7点前就于食堂早餐档口前纷纷排起长队。昔日门可罗雀的早晨食堂，也变得热闹起来。这看似是个可喜的现象。但背后所折射的，却是当代大部分青年大学生作息不规律的现实。试问，若没有半价早餐活动，往日的浙江绍兴职业技术学院是否还会如此热闹？而没有推行半价早餐活动的广大院校，平常又是何等光景？

此番情景，似乎与当下我们迎着凌晨五点半的寒风纷纷跑进教室早读、伴随着月上中天回寝室休息的高中生活截然不同。而这，其实也能说明大学生作息不规律的原因之一。小学初中时，我们因家长“鸡娃”而被迫“内卷”，高中时，我们又因为高考升学压力而主动“内卷”。因此，中学时代的我们，似乎永远过着两点一线的生活，一天二十四小时都只以课业为重，只能苦苦掩抑内心那蠢蠢欲动的小火苗。可是，进入大学后，远在异市他乡，没有了老师们的耳提面命，没有了老爸老妈们准点的敲门催促睡觉。大学生们那青春躁动的小火苗终于噼里啪啦地燃烧起来了。再加上，电子竞技里那厮杀搏斗的游戏画面，网剧里那环环相扣的情节发展，都那么令人流连。于是，半夜三点的大学寝室灯火通明，清早7点的食堂、教室冷冷清清。

但是，电子游戏、连续剧、大学的宽松环境……这一切都只是外因。究其本质，我认为还是许多青年没有养成自律习惯，也没有找到值得为之奋斗的人生目标并为此努力。可以说，半价早餐只是一种他律驱动。而真正促进人才成长和社会发展的，还得是学生的自律性。就像疫情居家上网课期间，虽然学校、老师使出浑身解数保持课堂质量，但还是有许多学生因为自律性不强成绩一泻千里；就像学生只能用限时半价早餐驱动早起，那么，是否还需要学校依靠其他手段才能促进学生认真上课、严肃待考呢？同样，即使如今国家的法律越来越完善，可还是有许多法外狂徒们铤而走险，使得“老坑酸菜”“保健品直播乱象”等事件频发。因此，对我们来说，不管是高中，还是以后步入大学校园，都不应该只是为了限时半价早餐而趋之若鹜，更应该用坚韧的思想武装自己，树立高远志向，约束自己的言行举止，培养良好的生活学习习惯。

青春可贵，青春的时间更是我们最大的财富。但若不加节制地挥霍，这笔财富只会变得无比廉价。所以，我们应当自己去培养健康的作息习惯，当好时间的主人，而不是被时间奴役。

[解析]

本题考查学生写作的能力。

审题：

这是一道记叙性材料作文题。

材料叙述了一高校为鼓励学生早期推出限时半价早餐的活动。而从反响来看，这一举措毫无疑问是成功的。从为了能吃到半价早餐现象看，学校的食堂管理者，以灵活的方式方法，既抓住了学生们的胃，也培养了学生们健康的生活习惯。但从中也可看出，其实，学校的这一举措，主要是针对大学生生活不规律的现状而特意推出的促进早起措施。虽收效甚丰，却也是一种无奈之举。千军万马挤过独木桥之后，来到相对“安逸”的大学，有些自制力不强的同学往往对自己过于放纵，陷入网络、小说、不合理的恋爱等而无法自拔，长期熬夜、习惯赖床。长此以往，不规律的作息成为了当代大学生的通病，从而直接影响了大学生的学习生活、身体健康以及精神状态。但是，大学却也是人生最重要的塑造定型期。谚语有说：“播种行为，收获习惯，播种习惯，收获人生。”在大学养成良好的习惯，我们将受用一生。

写作时，可以首先肯定学校这一举措带来的积极效果，从而由此追因溯源，思考这一问题的根本，即当代青年的作息问题。当然，针对材料最后一句所显示的，有些学生吃完后再回去睡回笼觉的问题，也可对此举措中尚存在的不足予以批驳。当然，也可从学生角度思考，鼓励性措施可以调动大学生的积极性以养成好的习惯，但我们是否也需要一些强制措施来促使某些自由散漫的大学生养成良好的作息规律。还可以指出学生应该理解学校的良苦用心，主动提高身体素质，培养自律意识等。由此，我们可以论述早起锻炼和学习的意义，倡导大学生自我提升。

立意：

1.鼓励的背后是无奈。

2.教育学生要讲方法。

3.当代青年要学会自我管理。