王忳传阅读答案

篇二：王忳传阅读答案

阅读下面的文言文，完成1-4题。 王忳字少林，广汉新都人也。忳尝诣京师，于空舍中见一书生疾困，愍而视之。书生谓曰忳：“我当到洛阳，而被病，命在须臾，腰下有金十斤，愿以相赠，死后乞藏骸骨。”未及问姓名而绝。忳即鬻金一斤，营其殡葬，余金悉置棺下，人无知者。 后归数年，县署忳大度亭长。初到之日，有马驰入亭中而止。其日，大风飘一绣被，复堕忳前，即言之于县，县以归忳。忳后乘马到雒县，马遂奔走，牵忳入它舍。主人见之喜曰：“今禽盗矣。”问忳所由得马，忳具说其状，并及绣被。主人怅然良久，乃曰：“被随旋风与马俱亡，卿何阴德而致此二物？”忳自念有葬书生事，因说之，并道书生形貌及埋金处。主惊号曰：“是我子也。姓金名彦。前往京师，不知所在，何意卿乃葬之。大恩久不报，天以此章卿德耳。”忳悉以被马还之，彦父不取，又厚遗忳，忳辞让而去。时彦父为州从事，因告新都令，假忳休，自与俱迎彦丧，余金俱存。忳由是显名。 仕郡功曹，州治中从事。举茂才，除郿令。到官，至藜亭。亭长曰：“亭有鬼，数杀过客，不可宿也。”忳曰：“仁胜凶邪，德除不祥，何鬼之避！”即入亭止宿。夜中闻有女子称冤之声。忳咒曰：“有何枉状，可前求理乎？”女子曰：“无衣，不敢进。”忳便投衣与之。女子乃前诉曰：“妾夫为涪令，之官过宿此亭，亭长无状，贼杀妾家十馀口，埋在楼下，悉取财货。”饨问亭长姓名。女子曰：“即今门下游徼者也。”忳曰：“汝何故数杀过客？”对曰：“妾不得白日自诉，每夜陈冤，客辄眠不见应，不胜感恚，故杀之。”忳曰：“当为汝理此冤，勿复杀良善也。”因解衣于地，忽然不见。明旦召游徼【注】诘问，具服罪，即收系，及同谋十馀人悉伏辜，遣吏送其丧归乡里，于是亭遂清安。（选自《后汉书·独行列传》） 【注】游徼：巡查的人。 1．对下列句子中加粗词的解释，不正确的一项是（ ） a．忳即鬻金一斤，营其殡葬——鬻：卖 b．天以此章卿德耳——章：章程 c．仕郡功曹，州治中从事——仕：做官 d．县署忳大度亭长——署：代理、暂任某官职 2．以下各组句子中，全都直接表明王忳品德高尚的一组是（ ） ①于空舍中见一书生疾困，愍而视之②营其殡葬，余金悉置棺下③忳具说其状，并及绣被 ④忳悉以被马还之⑤举茂才，除郿令⑥遣吏送其丧归乡里 a．①③⑤b．①⑤⑥c．②③④d．②④⑥ 3．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） a．王忳品德高尚，乐于助人。有一次他到京城去，在一间空屋子里见到一个生病的书生，按照书生的嘱托，在书生死后，他料理了书生的丧事。 b．王忳不贪慕钱财，书生给他的金子，他只卖掉一斤，料理了书生的丧事，其余的全都放到了棺材下面。 c．王忳代理大度亭长，到任那天，有一匹马跑到他面前，又有一床绣被飘到他跟前，后来马把他驮到了马主人那里，王忳把马和绣被全都归还给了主人。 d．王忳上任郿县县令的路上，在藻亭为被杀的女子一家洗刷了冤情，并派人送女子一家的灵柩回到故里。 4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）我当到洛阳，而被病，命在须臾，腰下有金十斤，愿以相赠，死后乞藏骸骨。译文：__________________________________________（2）明旦召游徼诘问，具服罪，即收系，及同谋十馀人悉伏辜。 译文：__________________________________________1．b 2．d 3．c 4．（1）我要到洛阳去，却身遭疾病，将不久于人世，我的腰里有十斤金子，我愿意把它赠送给你，我死以后请你埋葬了我。 （2）第二天（王忳）招来那个巡查的人责问他，他都承认了自己的罪行，王忳就收押囚禁了他，同谋的十几个人也都认罪。  马上分享给同学 据魔方格专家权威分析，试题“阅读下面的文言文，完成1-4题。王忳字少林，广汉新都人也。忳尝诣..”主要考查你对文言文阅读，文言实词，翻译句子等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下： 现在没空？点击收藏，以后再看。 因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。 考点名称：文言文阅读文言文阅读：“文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。 文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。 文言文的考察：文言文的考察在“难易程度上”应属于“易”的。通常考察以下几方面：1.能正确地理解文言词语的含义。 2.能正确地将文言语句译成现代汉语。3.能理解并归纳文章的主要内容。 4.能把握作者在文章中表达的思想感情，提高自己的欣赏品味。

三种方法：

第一，引用原文句子回答；第二，摘录原文关键的词语回答；第三，用自己的话组织文字回答。

准确理解词义、翻译句子基本原则：

首先，必须准确把握文中实词和虚词的含义和用法。掌握文言实词，主要从以下四个方面入手：一词多义、古今异义（词义的扩大、词义的缩小、词义的转移、感情色彩的变化等）、通假字、词类的活用（名词的活用、动词的活用、形容词的活用、使动用法、意动用法等）。

其次，要了解文言文中常见的句式及其特点。掌握文言文中有别于现代汉语的特殊句式，是文言文阅读所必需的能力。文言文中常见的句式有：判断句（多用“者”、“也”、“……者……也”、“……者也……”；用“非”、“乃”、“悉”、“为”、“则”等，表示某种肯定或否定的判断；也有用“是”表判断的）、省略句（省略主语、省略谓语、省略宾语、省略介词或介宾短语）、倒装句（谓语前置、宾语前置、定语后置、状语后置）、被动句（借助于被动词，如“被”、“于”、“为……所……”表示被动；不借助被动词，而在句子意念上表示被动）。第三，要掌握文言翻译的原则、方法和步骤。翻译文言句子是考试的难点，也是重点。文言翻译的原则是：信（准确、忠实于原文、不歪曲、不遗漏、不随意增减意思。

文言翻译最基本的方法:

1、留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。2、补：补出省略成分。3、删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。4、换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。5、调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词——串意——顺句。注：直译即逐字逐字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主，意译为辅。

文言文阅读方法：一、快速浏览题目课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。

二、仔细分析标题一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。学生应留意并仔细分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。例如，在一次测试中考了一个“楚人学舟”的课外文言文阅读文段。这个主谓结构的标题概括了文段的主要内容，我们看了标题就知道文段的主要内容了。

三、结合注释速读全文课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以，教师应提醒学生千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。遇到个别疑难词句像“绊脚石”一样横在途中，我们就要联系上下文认真推敲，可用猜想的方法来解决。实在解决不了的，千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。

四、“对症下药”解答问题课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。对于不同的题目则采用不同的解题方法：（1）词语解释题。这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。（2）句子翻译题。翻译句子要解释出关键的字词的意思，应该在直译的基础上意译。需要注意以下几个问题：一是年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。例如：“庆历（年号）四年春，滕子京（人名）谪守巴陵郡（地名）”。可把这个句子译为：庆历四年的春天，滕子京被贬了官，做了巴陵郡的太守。二是句子中没有实际意义的词语应删去。例如：“陈胜者，阳城人也”，“者……也”表判断，无义，应删去，可把这个句子译为：陈胜是阳城人。三是文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。例如：“甚矣，汝之不惠（主谓倒装）！”可把这个句子译为：你也太不聪明了。四是所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成分增补出来。例如：“乃丹书帛曰‘陈胜王’（省略主语）。”可把这个句子译为：他们（主语）就用朱砂在绸子上写上‘陈胜王’三个字。 （3）内容理解题。一般来说，作者通过短小的文言语段，记叙一件事，表达一个中心或一种哲理。所以我们了解了全文的内容后，还要进一步思考作者蕴藏在文章里的写作意图。有时作者将主旨蕴藏在叙事的整个过程中，我们就要思考事件的含意；有时作者在文章的结尾时发表议论，直抒胸臆，以此来揭示文章的中心，我们也要倍加注意。

考点名称：文言实词文言实词：文言实词和现代文里的实词是一样的，有实在意义，能够单独充当句子成分的词，实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。

“理解常见文言实词在文中的含义”：一、大纲要求：考试大纲要求“理解常见文言实词在文中的含义”：“常见”指出了考查范围，即教材中出现频率比较高的实词；“文中”是给出确定实词含义的具体语境；“理解”“含义”则说明高考既考查学生掌握文言实词的词义但又不是对原来知识的照搬和死记，而是借助具体语境，考查学生运用这些知识解决实际问题的能力。:本部分知识点包括：通假字、一词多义、古今异义、词类活用、偏义复词、同形异义等。二、常见题型：在文言文阅读中常作为第一题进行考查。考试题型主要有下列两种。题型一：给出四个文中词语的解释，选出错误的一项。这是最常见的题型。

1．注意词的古今义文言实词，有的与现代汉语意义完全相同，有的完全不同。这两类词都可以不去管它，重点应放在古今既有联系又有差别的实词上。如：“食已与与如也”的“已”今作“已经”，这里是“罢”“完”的意思；如“偷”，古义有苟且、马虎、刻薄等意，今为偷窃。理解时不能不辨古今差别而随便地以今义释古义。2．注意单音词和双音词文言以单音词居多，汉语以双音词居多。不要把两个连用的单音词误判白话文中的双音词，如“妻子”、“地方”、“指示”等。3．注意通假现象古代汉语常有通假字一是音同音近通假，如“蚤”通“早”，“要”通“邀”，“裁”能“才”，“禽”通“擒”，“卒”通“猝”；二是形近通假，如“说”能“悦”，“谕”通“喻“。因此，理解时不要误把通假字作为本字。如“以身徇国”，“乃是天子报尔先人之徇命也”中的“徇”通“殉”，看不出来，就会解错。4．注意偏义复词现象所谓偏义复词，就是由两个意思相近、相对或相反的语素构成的词，其中一个词素表示意义，另一个只作陪衬。如：《孔雀东南飞》中“昼夜勤作息”、“便可白公姥”、“我有亲父兄这三句中，“作息”只有“作”的意义，“公姥”只有“姥”的意义，“父兄”只有“兄”的意义。如果不解依据上下文看出它们是“偏义”，就会理解错误。5．要注意一词多义一词多义，在文言中是常见的语言现象，应根据具体语境作辨别。

推断实词意义的方法：

3.利用联想的方法推导，平时我们学过不少文言文和成语，在解题时，利用学过的知识并迁移过来，也是不难解决的。例如：至丹以荆卿为计，始速祸焉，（不速之客）。

4.利用组词来推导，文言文词语都是单音节的，现代汉语是双音节的。

考点名称：翻译句子翻译句子：翻译文言句子要掌握翻译的原则、步骤和方法。翻译的基本原则是直译为主，意译为辅，译文要符合现代汉语习惯，做到明白、流畅、简洁。翻译时既要字句对应，又要根据需要进行必要的调整，使译文完整，准确，得体。文言文翻译的方法一般有如下几点：（1）留：把文言文中的专有名词（朝代、年号、人名、地名、物名、器具、官职、职称等）与现代汉语意思相同的保留不译。如：“庖丁为文惠君解牛”中的“文惠君”。 （2）补：指将文言文中省略的地方恰当地补出来，将数量词和分数相应部分补足。如：“果地震陇西”中省去了“于”。 （3）删：指将那些无意义或没有必要译出的词删去不译，如同义连用的实词或虚词中的一个，有些关联词语、结构助词以及偏义复词中的陪衬部分都可略去不译。 如：“夫六国与秦皆诸侯”中的“夫”可略去不译和“初，奉使往来，无留北者”中“往来”是偏义复词，陪衬部分“来”，也没有必要译出。 （4）换：指如果古文中的单音词现代汉语变成了双音词，古文中的单音词在现代汉语变成了另外一个单音词，古文中的词语在现代汉语变成了另外一个词语，古文中的说法现代汉语变成了另一种说法，翻译时都应换成现代汉语。另外词类活用词应该换成活用后的词，通假字也应换成本字。 如：“乃使蒙恬北守藩篱”中的“藩篱”应译为“边防”。“万钟于我何加焉”中的“万钟”应译为“厚禄”。 （5）调：即有些句子（宾语前置、谓语前置、定语后置、介宾短语后置、互文见义语句等）在翻译时词序或语序需要调整，使之合乎现代汉语习惯。 如：“何谓得之于心”应翻译为“什么叫在心里得到它呢？”；“石之铿然有声者”应翻译为：“铿然有声的石头。” （6）贯：即意译。所谓意译，就是在不违背原文意思的前提下，按照原文的意思用比较准确的现代汉语将其翻译出来。因为古代汉语有些句子中的某些词语，在现代汉语里没有与之相对应的词，或者句子的结构，表达方式比较特殊，如果用直译的方法，译出来以后不符合现代汉语的规范，所以，只好采取意译的办法。 如：“诚宜开张圣听，以光先帝遗德。”这个句子中的“开张”是扩大的意思，“圣听”是对皇帝听闻的一种尊敬的说法，现代汉语没有与之相对应的词，只能根据原文的意思来翻译。

1．直译 

所谓直译，是指紧扣原文，按原文的字词和句子进行对等翻译的方法。它要求忠实于原文，一丝不苟，确切表达原意。例1： 原文：樊迟请学稼，子曰：“吾不如老农。” 译文：樊迟请求学种庄稼。孔子道：“我不如老农。” 原文：请学为圃。子曰：“吾不如老圃。”（《论语·子路》） 译文：又请求学种菜蔬。孔子道：“我不如老菜农。” 上面的译文紧扣原文，字词落实，句法结构基本上与原文对等。 但对直译不能作简单化的理解。

例2： 原文：逐之，三周华不注。（《齐晋鞌之战》） 译文：〔晋军〕追赶齐军，围着华不注山绕了三圈。译文在“追赶”前补上了省略的主语“晋军”，按照现代汉语的表达习惯，把状语“三”调整为补语。

2．意译 

所谓意译，是指在透彻理解原文内容的基础上，为体现原作神韵风貌而进行整体翻译的今译方法。这种方法多用来翻译诗歌。例3： 原文：凌余陈兮躐余行， 左骖殪兮右刃伤。 霾两轮兮絷四马， 援玉枹兮击鸣鼓。 天时坠兮威灵怒， 严杀尽兮弃原野。（《楚辞·九歌·国殇》） 译文：阵势冲破乱了行， 车上四马，一死一受伤。 埋了两车轮，不解马头韁， 擂得战鼓咚咚响。 天昏地黑，鬼哭神号， 片甲不留，死在疆场上。（郭沫若《屈原赋今译》） 由上面的译文可以看出，意译不强求字、词、句的对等，而着重从整体上表达原作的内容，力求体现原作的风采神韵，译法比直译灵活自由。

古文今译常见错误： 

1．因不了解字词含义造成的误译 由于不明用字通假，古今字、词的本义和引申义、古义与今义、单音词与复音词等字词问题而造成的误译，在文言文今译的错误中占很大比重。例如： （1）齐国虽褊小，吾何爱一牛。（《齐桓晋文之事》） （2）先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。（《出师表》） “爱”字在古代有两个常用义项，一是亲爱义，古今相同；一是吝惜义，今已消失。例（1）中的“爱”字正是吝惜义。“吾何爱一牛”应译为“我怎么会吝惜一头牛”，如果不明古义，就会误译为“我怎么会疼爱一头牛”。例（2）的“卑鄙”是个词组。“卑”是卑下，指身份低微；“鄙”是鄙陋，指知识浅薄。可译为“地位低下，见识浅陋”。

2．因不了解语法修辞造成的误译 这类错误也很多。例如： （1）孔子登东山而小鲁。（《孟子·尽心上》） （2）少时，一狼径去，其一犬坐于前。（《狼》） 例（1）“小”是形容词的意动用法，如果不理解，就会译为无法理解的“小了鲁国”。这句应译为“孔子登上东山而觉得鲁国变小了”。

3．因不了解古代生活与典章制度而误译 缺乏古代文化常识，不了解古代社会生活，也会造成误译。例如：（1）故有所览，辄省记。通籍后，俸去书来，落落大满。（袁枚《黄生借书说》） （2）董生举进士，连不得志于有司。（韩愈《送董邵南序》）例（1）的“通籍”，意思是做官。古代中进士取得做官资格称“通籍”，意为朝廷中有了名籍。不了解就会误译为“精通书籍”。例（2）的“举进士”是“被推举参加进士科考试”。如果不了解唐代的科举制度，就会误译为“中了进士”。 不认真阅读、分析原文，是产生误译的重要原因。所以要想准确通顺地翻译古文，最重要的是结合上下文准确地理解每一个词。以上虽然列了一些常见错误，不过从考试的角度说，这样的问题不常遇到。

古文直译：

古文直译的具体方法主要有对译、移位、增补、删除、保留等。1．对译 对译是按原文词序，逐字逐句地进行翻译。这是直译最基本的方法，也是直译的第一个步骤。古今汉语词序一致，句法结构相同的句子，今译时不用改变原句词序，只要从现代汉语中选择恰当的词语来翻译原句中的字词就可以了。例如：原文：齐师伐我。公将战，曹刿请见。（《曹刿论战》） 译文：齐国攻打我国。庄公将要应战，曹刿请求接见。 对译的好处是逐字逐句落实，可以避免漏译——漏译是初学时经常出现的问题。由于古今汉语句子结构的相同之处很多，所以凡是能够对译的地方都要对译。

2．移位 移位是指古代汉语某些词序与表达方式与现代汉语不同，翻译时要按现代汉语表达习惯移动词语位置。例如： （1） 原文：无适小国，将不女容焉。（《郑杀申侯以说于齐》） 对译：不要到小国去，（小国）是不会你容纳的。 调整：不要到小国去，（小国）是不会容纳你的。（2） 原文：谁为为之？孰令听之？（司马迁《报任安书》） 宋·蒋捷《一剪梅》宋·蒋捷《一剪梅》宋·蒋捷《一剪梅》对译：谁为做事？谁让听我的？ 调整：为谁做事？让谁听我的？ （3） 原文：邴夏御齐侯。（《齐晋鞌之战》） 对译：邴夏驾车给齐侯。 调整：邴夏给齐侯驾车。 （4） 原文：晋侯饮赵盾酒。（《晋灵公不君》） 对译：晋侯饮赵盾酒。 调整：晋侯使赵盾饮酒。 （5） 原文：先生不羞，乃有意欲为收责于薛乎？（《冯谖客孟尝君》） 对译：先生不羞耻，竟然有意想为我收债到薛地吗？ 调整：先生不觉得羞耻，竟然有意想为我到薛地收债吗？ 例（1）的“女”是前置宾语，翻译时要调到动词“容”的后面。例（2）的“谁”、“孰”是疑问代词作前置宾语，翻译时要移到介词“为”和动词“令”后面。例（3）的“御齐侯”也是一种特殊的动宾关系，宾语不是行为的目的物，而是动词为宾语而动，翻译时词序应调整为“给齐侯驾车”。例（4）中“饮”与“赵盾”之间是古汉语特有的动宾关系——使动用法，今译时，词序应调整为“使赵盾饮酒”。例（5）的“羞”是意动用法，“于薛”是补语，翻译时要调为状语。3．增补 增补是指古代汉语省略或表达过于简古的地方，今译时要作必要的增补。例如：原文：一鼓作气，再而衰， 对译：第一次击鼓振作士气，第二次衰落， 增补：第一次击鼓振作士气，第二次〔击鼓〕〔士气〕已经衰落， 原文：三而竭。（《曹刿论战》） 对译：第三次便泄尽了。 增补：第三次〔击鼓〕〔士气〕便泄尽了。 原文在“再”、“三”之前承前省略了谓语动词“鼓”，在“衰”、“竭”前面省略了主语“士气”。翻译时分别补出“击鼓”和“士气”，这样才能使语意清楚。

4．删减 与“增补”相反，删减是指原文中个别词语可以删掉不译。文言文中某些表达方式和某些虚词，现代汉语中已不再使用，也没有类似的句法结构和相应的虚词，遇到这种情况，只要译文已把原文的意思表达清楚了，个别词语可以不译。例如： 原文：狼度简子之去远。（《中山狼传》） 译文：狼估计赵简子已经离远了。

5．保留保留指原文中有些词语可以不译而直接保留在译文中。凡古今意义相同的词语，特别是许多基本词汇，如人、牛、山、草等，当然可以保留不译；像一些表示已经消失的古代事物的词语，诸如人名、国名、历史地名、民族名及官号、年号、谥号、特殊称谓、特殊学术用语以至专业术语等，一般都可保留不译。例如： （1） 原文：初，郑武公娶于申，曰武姜，生庄公及公叔段。 译文：当初，郑武公从申国娶妻，称为武姜，生下庄公和公叔段。（《郑伯克段于鄢》） （2） 原文：子厚以元和十四年十月八日卒，年四十七。（《柳子厚墓志铭》） 译文：子厚在元和十四年十一月八日逝世，享年四十七岁。 （3） 原文：道可道，非常道。（《老子》）译文：“道”可以用言词表达的，就不是“常道”。 原文（1）中的人名、国名都保留不译；原文（2）中的“子厚”是柳宗元的字，“元和”是唐宪宗年号，也保留不译；原文（3）中的“道”、“常道”都是具特定含义的哲学概念，也保留原貌。 上述五种具体方法中，对译是最基本的，其他几项则是根据具体情况在对译基础上的调整。

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阅读下面的文言文.完成1-4题. 王忳字少林.广汉新都人也.忳尝诣京师.于空舍中见一书生疾困.愍而视之.书生谓曰忳:“我当到洛阳.而被病.命在须臾.腰下有金十斤.愿以相赠.死后乞藏骸骨. 未及问姓名而绝.忳即鬻金一斤.营其殡葬.余金悉置棺下.人无知者. 后归数年.县署忳大度亭长.初到之日.有马驰入亭中而止.其日.大风飘一绣被.复堕忳前.即言之于县.县以归忳.忳后乘马到雒县.马遂奔走.牵忳入它舍.主人见之喜曰:“今禽盗矣. 问忳所由得?题目和参——精英家教网——  题目详情 阅读下面的文言文，完成1-4题。 王忳字少林，广汉新都人也。忳尝诣京师，于空舍中见一书生疾困，愍而视之。书生谓曰忳：“我当到洛阳，而被病，命在须臾，腰下有金十斤，愿以相赠，死后乞藏骸骨。”未及问姓名而绝。忳即鬻金一斤，营其殡葬，余金悉置棺下，人无知者。 后归数年，县署忳大度亭长。初到之日，有马驰入亭中而止。其日，大风飘一绣被，复堕忳前，即言之于县，县以归忳。忳后乘马到雒县，马遂奔走，牵忳入它舍。主人见之喜曰：“今禽盗矣。”问忳所由得马，忳具说其状，并及绣被。主人怅然良久，乃曰：“被随旋风与马俱亡，卿何阴德而致此二物？”忳自念有葬书生事，因说之，并道书生形貌及埋金处。主惊号曰：“是我子也。姓金名彦。前往京师，不知所在，何意卿乃葬之。大恩久不报，天以此章卿德耳。”忳悉以被马还之，彦父不取，又厚遗忳，忳辞让而去。时彦父为州从事，因告新都令，假忳休，自与俱迎彦丧，余金俱存。忳由是显名。 仕郡功曹，州治中从事。举茂才，除郿令。到官，至藜亭。亭长曰：“亭有鬼，数杀过客，不可宿也。”忳曰：“仁胜凶邪，德除不祥，何鬼之避！”即入亭止宿。夜中闻有女子称冤之声。忳咒曰：“有何枉状，可前求理乎？”女子曰：“无衣，不敢进。”忳便投衣与之。女子乃前诉曰：“妾夫为涪令，之官过宿此亭，亭长无状，贼杀妾家十馀口，埋在楼下，悉取财货。”饨问亭长姓名。女子曰：“即今门下游徼者也。”忳曰：“汝何故数杀过客？”对曰：“妾不得白日自诉，每夜陈冤，客辄眠不见应，不胜感恚，故杀之。”忳曰：“当为汝理此冤，勿复杀良善也。”因解衣于地，忽然不见。明旦召游徼【注】诘问，具服罪，即收系，及同谋十馀人悉伏辜，遣吏送其丧归乡里，于是亭遂清安。（选自《后汉书·独行列传》） 【注】游徼：巡查的人。 1．对下列句子中加粗词的解释，不正确的一项是（ ） a．忳即鬻金一斤，营其殡葬——鬻：卖 b．天以此章卿德耳——章：章程 c．仕郡功曹，州治中从事——仕：做官 d．县署忳大度亭长——署：代理、暂任某官职 2．以下各组句子中，全都直接表明王忳品德高尚的一组是（ ） ①于空舍中见一书生疾困，愍而视之②营其殡葬，余金悉置棺下③忳具说其状，并及绣被 ④忳悉以被马还之⑤举茂才，除郿令⑥遣吏送其丧归乡里 a．①③⑤b．①⑤⑥c．②③④d．②④⑥ 3．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） a．王忳品德高尚，乐于助人。有一次他到京城去，在一间空屋子里见到一个生病的书生，按照书生的嘱托，在书生死后，他料理了书生的丧事。 b．王忳不贪慕钱财，书生给他的金子，他只卖掉一斤，料理了书生的丧事，其余的全都放到了棺材下面。 c．王忳代理大度亭长，到任那天，有一匹马跑到他面前，又有一床绣被飘到他跟前，后来马把他驮到了马主人那里，王忳把马和绣被全都归还给了主人。 d．王忳上任郿县县令的路上，在藻亭为被杀的女子一家洗刷了冤情，并派人送女子一家的灵柩回到故里。 4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）我当到洛阳，而被病，命在须臾，腰下有金十斤，愿以相赠，死后乞藏骸骨。译文：__________________________________________（2）明旦召游徼诘问，具服罪，即收系，及同谋十馀人悉伏辜。 译文：__________________________________________  1．b 2．d 3．c 4．（1）我要到洛阳去，却身遭疾病，将不久于人世，我的腰里有十斤金子，我愿意把它赠送给你，我死以后请你埋葬了我。

 小石城山记

 自西山道口径北，逾黄茅岭而下，有二道：其一西出，寻之无所得；其一少①北而东，不过四十丈，土断②而川分，有积石横当其垠③。其上为睥睨梁欐④之形；其旁出堡坞⑤，有若门焉，窥之正黑，投以小石，洞然⑥有水声，其响之激越⑦，良久乃已，环之可上，望甚远。

  噫！吾疑造物者⑩之有无久矣，及是，愈以为诚有。又怪其不为之中州⑾,而列是夷狄⑿，更千百年不得一售其伎⒀，是固⒁劳而无用，神者傥不宜如是⒂，则其果无乎？或曰：以慰夫贤而辱于此者。或曰：其气之灵⒃，不为伟人,而独为是物，故楚之南少人而多石。

 （选自唐·柳宗元《柳河东集》第二十九卷《记》）

 【注释】

 ①少：稍、略。②土断：山势突然断落，形成峭壁。③垠：边、岸。④睥睨（pì nì）：城上短墙，又称女墙；梁欐（lì），房屋的大梁。⑤堡坞：像小城堡的石头。⑥洞然：石子击水声。⑦激越：声音响亮清脆。⑧美箭：美竹。⑨疏数（cù）偃仰：疏密起伏。数（cù）:密。偃：仰卧，引申为倒下、卧倒。仰：抬头。⑩造物者：指天。古人认为万物都是天创造的，故称天为“造物者”。⑾中州：中原地区。⑿夷狄：指偏远的永州。⒀更千百年句：经历千百年而不能一献其优美景致而被人们所赏识、承认。⒁固：真的。⒂不宜如是：不应这样做，即徒劳的把小石城山安排在荒僻的永州。

 （1）其一少①北而东

 （2）其响之激越

 （3）更千百年不得一售其伎

 作者借小石城的奇景，抒发了什么样的思想感情？

   阅读下面的文言文，完成文后各题

 谕诚

 贾谊

 汤见设网者四面张祝曰：“自天下者，自地出者，自四方至者，皆罹我网。”汤曰：“嘻！尽之矣。非桀其孰能如此？”令去三面、舍一面，而教之祝曰：“蛛蝥作网，令之人①循绪。欲左者左，欲右者右，欲高者高，欲下者下，吾请受其犯命者。

 楚昭王当房而立，愀然有寒色，曰：“寡人朝饥，时酒二②觛，重裘而立，犹憯然有寒气，将奈我元元之百姓何？”是日也，出府之裘以衣寒者，出仓之粟以振饥者。居二年，阖闾袭郢，昭王奔隋。诸当房之赐者，请还致死于寇。阖闾一夕而五徒卧，不能赖楚，曳师而去。

 昔楚昭王与吴人战。楚军败，昭王走，屦决眥而行失之。行三十步，复旋取屦。乃至于隋，左右问曰：“王何曾惜一踦履乎？”昭王曰：“楚国虽贫，岂爱一踦屦战哉？思与偕反也。

 文王昼卧，梦人登城而呼已曰：“我东北陬之槁骨也，速以王礼葬我。”文王曰：“诺。”觉，召吏视之，信有焉。文王曰：“速以人君礼葬之。”吏曰：“此无主矣，请以五大夫。

 豫让事中行之君，智伯灭中行氏，豫让徙事智伯。及赵襄子破智伯，预让剂面而变容，吞炭而为哑，乞其妻所而妻费识。乃伏刺襄子，五起而弗中。襄子患之，食不甘味，一夕而五易卧，见不全身。人谓豫让曰：“子不死中行而反事其雠，何无耻之甚也！今必碎身麇躯以为智伯，何其与前异也！”豫让曰：“我事中行之君，与帷而衣之，与关而忱之。夫众人畜我，我故众人事之。及智伯分吾以衣服，啖吾以鼎实，举袂而为礼。夫国士遇我。我固国士为之报。

 【注释】①循绪：循：依照，绪，功业。

  下列关于文章内容的叙述和理解，不正确的一项是

 a．商汤看见布网的人四处结网，认为那是桀一样的人，于是告诫诚布网者即使对待禽兽也不要残暴。

 b．楚昭王因自己酒后寒冷就推已及人，想到老百姓的疾苦，他是贾谊心中理想的君主形象。

 结合最后一段，说说豫让“徒事”智伯且杀赵襄子的原因是什么？这则故事表明了作者什么观点？

   阅读下面的文言文，完成文后各题

 空桑生李

 南顿张助，于田中种禾，见李核，意欲持去，顾见空桑中有土，因殖种，以余浆灌溉。后游人见桑中反复生李，转相告语。有病目痛者息阴①下，言“李君令我目愈，谢以一豚。”目痛小疾，亦行自愈。众犬吠声，因盲者得视，远近翕赫②，其下车马常数千百，酒肉滂沱③。间一岁余，张助远出来还，见之惊曰：“此有何神，乃我所种耳。

 （选自东汉·应劭《风俗通义》）

 【注释】

 ①阴：通“荫”。②翕赫：显耀而乱纷纷的样子。③滂沱：下大雨的样子。此处形容多。

 （1）顾见空桑中有土

 （2）因殖种，以余浆灌溉

 （3）以为神，转相告语（文中没有）

 （4）有病目痛者息阴下

 （5）间一岁余

 本文告诉我们什么道理？

 观鸭说（明）吴廷翰

 ①家僮取鸭卵伏之，得雏鸭数拾枚。

 ②不数日，僮以告曰：“雏鸭有毙者矣。”既而听其声，啾啾然哀鸣；视其毛羽，苏苏然以散落，予让僮不善畜也。

 ③次日，予适憩亭中，时雨初歇，池水方强，顾而乐之，凭栏而语曰：“曷不以畜鸭雏？”僮趋而去，不移时筐而至，稍出之水涯，皇皇然惊愕不已，其目睢睢然睨，其足逡逡然前而却。竿之，则遂群奔水中，或扬足而驰，或拍翅而飞，不定者良久。既乃狎水，或仰而饮，或俯而啄，三五而阵，各适其所。则又或沉或浮，或没或出，盘旋戏跃于萍藻间。既休而理羽，交口扇翅，或曳而行，或拳而立，或屈而睡，消摇相羊[1]，容与如也[2]。

 ④明日至，亦如之。其声嗈嗈然以和，其毛羽濯濯然以光泽。

 ⑤余乃叹曰：大哉造物之育万物乎！大而龙蛇之于渊泽，虎豹之于山林，细而蠛曚[3]鼋龟醯鸡[4]之于瓮、于坎、于蹄涔[5]，各遂其性而已。鸭之不育于陆而育于水，亦一理也。夫反其性，造化不能以育物，圣人岂能以育民乎？君子为政，当斯民沦丧之后，烦之以法令，胁之以刑罚，诱之以智巧，荡之以淫华，本性日耗，生理日促，相与骈死而不知。一旦欲其改途易辙，驱之以道德，荡之以礼义，纳之以忠信，囿之以淳朴，靡不相顾骇愕，不信不安。及其久也，教成而化行，行安而俗美，追视昔日之所为与今日之所趋，安危利害相去什佰而千万，则虽械之使为恶，日挞之而欲其蹈刑，亦不可得矣。然之初生，鸭之育于盆者也。狃于习而不悟，毙于陆者也。视其毙而不知所以救，僮之让者也。反其自然之性而犹疑，试于水者也。得其所以为性而安且乐，水之狎而不归者也。

  （有删节）

 【注】

 [1] 消摇：同“逍遥”，安闲自得。相羊：徜徉，漫游之意。屈原《离骚》：“折若木以拂日兮，聊逍遥以相羊。” [2] 容与：安逸自得的样子。

 [4] 醯（xī）鸡：小飞虫。

 对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ）

 a．予让僮不善畜也 让：责备

 b．竿之，则遂群奔水中 竿：用竹竿驱赶

 c．囿之以淳朴 囿：约束、规范

 d．反其自然之性而犹疑，试于水者也 反：违背

 下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是（ ）

 a．畜不以水也

  师道之不传也久矣

 b．追视昔日之所为与今日之所趋

  武父子亡功德，皆为陛下所成就

 c．然之初生，鸭之育于盆者也

  先入咸阳者王之

 d．生养蕃息，既富且昌

  卿但暂还家，吾今且报府

 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是

 a．第①段写家僮孵化出一窝小鸭子，它们稚嫩的叫声和洁净油亮的羽毛格外招人喜爱，作者忍不住要去逗弄这些小家伙玩。

 b．第②段写因为将鸭子放在盆里离水蓄养，小鸭子出现了倒毙的情形，其他的也叫声凄哀，羽毛散落。

 c．第③④段记叙放养小鸭子于水池之中。这里作者用夸张的手法细致生动地描写了水中鸭子的欢畅嬉闹和喜人长势。

 d．第⑤段是作者由养鸭悟出的“育民”的道理，强调顺从其本性，可使民生养蕃息，既富且昌。

 (3) 夫反其性，造化不能以育物，圣人岂能以育民乎？

   阅读下面的文言文，完成文后各题

 8．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是

 9．以下句子分别编为四组，全都说明方克勤为官正直清廉的一组是 

 ①克勤与民约，税如期。

 a．①②④ b．①⑤⑥ c．③④⑤  d．②③⑥

 10．下列对原文的叙述与分析，不正确的一项是

 a．方克勤元末避乱山中。明朝初任济宁知府，做爱民之事，兴办教育。

 b．年底往燕地运军服时，方克勤为使百姓不受困苦，按照法令用船运送。

 c．方克勤不追求名誉，过着很简朴的生活。每次巡行属县，连杯热水也不肯接受。

 d．方克勤待人诚恳，贬谪的人经过郡里，他一定给予照顾。

篇四：王忳传阅读答案

摘 要：王忳传王忳字少林，广汉新都人也。饨尝诣京师．于空舍中见一书生疾困，愍而视之。书生谓忱日：“我当到洛阳，而被病，命在须臾，腰下有金十斤。愿以相赠．死后乞藏骸骨。”未及问姓名而绝。

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阅读下面的文言文，完成1-4题。 上（高祖）之起兵晋阳也，皆秦王世民之谋，上谓世民曰：“若事成，则天下皆汝所致，当以汝为太子。”世民拜且辞。及为唐王，将佐亦请以世民为世子，上将立之，世民固辞而止。太子建成，性宽简，喜酒色游畋；齐王元吉，多过失；皆无宠于上。世民功名日盛，上常有意以代建成，建成内不自安，乃与元吉协谋，共倾世民，各引树党友。 上晚年多内宠。建成与元吉曲意事诸妃嫔，谄谀赂遗，无所不至，以求媚于上。是时，东宫、诸王公、妃主之家及后宫亲戚横长安中，恣为非法，有司不敢诘。世民居承乾殿，元吉居武德殿后院，与上台、东宫昼夜通行，无复禁限。太子、二王出入上台，皆乘马、携弓刀杂物，相遇如家人礼。太子令、秦齐王教与诏敕并行，有司莫知所从，唯据得之先后为定。世民独不奉事诸妃嫔，诸妃嫔争誉建成、元吉而短世民。 世民平洛阳，上使贵妃等数人诣洛阳选阅隋宫人及收府库珍物。贵妃等私从世民求宝货及为亲属求官，世民曰：“宝货皆已籍奏，官当授贤才有功者。”皆不许，由是益怨。世民以淮安王神通有功，给田数十顷。张婕好之父因婕好求之于上，上手敕赐之，神通以教给在先，不与。婕好诉于上曰：“敕赐妾父田，秦王夺之以与神通。”上遂发怒，责世民曰：“我手敕不如汝教邪！”他日，谓左仆射裴寂曰：“此儿久典兵在外，为书生所教，非复昔日子也。”尹德妃父阿鼠骄横，秦王府属杜如晦过其门，阿鼠家童数人曳如晦坠马，殴之，折一指，曰：“汝何人，敢过我门而不下马！”阿鼠恐世民诉于上，先使德妃奏云：“秦王左右陵暴妾家。”上复怒责世民曰：“我妃嫔家犹为汝左右所陵，况小民乎！”世民深自辨析，上终不信。由是无易太子意，待世民浸疏，而建成、元吉日亲矣。（选自《资治通鉴》，有删改） 1．对下列句子中加粗词的解释，不正确的一项是（ ） a．则天下皆汝所致——致：取得 b．秦齐王教与诏敕并行——教：教令 c．上使贵妃等数人诣洛阳选阅隋宫人及收府库珍物——阅：检阅 d．此儿久典兵在外——典：主持，统率 2．以下六句话分别编为四组，全部体现世民遭人陷害的原因的一组是（ ） ①世民功名日盛②恣为非法，有司不敢诘③与上台、东官昼夜通行④世民独不奉事诸妃嫔 ⑤皆不许，由是益怨⑥先使德妃奏云 a．①③⑥b．②④③c．②⑤⑥d．①④⑤ 3．对原文有关内容的理解和分析，下列表述不正确的一项是（ ） a．起初，秦王世民因为谋划晋阳起兵有功而得到高祖的喜爱，而太子建成和齐王元吉因为有缺点或有过失而不被高祖宠爱。 b．太子建成和齐王元吉看到秦王世民功勋名望日增，心里感到不安，两人就合谋排挤世民，拉帮结派，并讨好各位妃嫔。 c．高祖晚年时，皇亲国戚在都城横行霸道，为非作歹，而主管部门却不敢追究；太子和秦、齐二王在宫中相遇，都行家礼。 d．世民不仅不去讨好妃嫔，而且不答应妃嫔的非分要求，从而招来怨恨和陷害，高祖不再信任他，并打消了立他为太子的念头。 4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）及为唐王，将佐亦请以世民为世子，上将立之，世民固辞而止。

阅读下面的文言文，完成1-4题。 源贺传源贺，西平乐都人。贺伟容貌，善风仪。太武素闻其名，及见，器其机辩，赐爵西平侯。谓曰：“卿与朕同源，因事分姓，今可为源氏。”从击叛胡白龙，又讨吐京胡，皆先登陷阵。以功进号平西将军。太武征凉州，以为乡导，问攻战之计。贺曰：“姑臧外有四部鲜卑，各为乏援，然皆臣祖父旧人。臣愿军前宣国威信，必相率请降。外援既服，然后攻其孤城，拔之如反掌耳。”帝曰：“善。”乃遣贺招慰，下三万馀落。及围姑臧，由是无外虑，故得专力攻之。凉州平，以功进爵西平公。 贺为人雄果，每遇强寇，辄自奋击，帝深诫之。贺本名破羌，是役也，帝谓曰：“人之立名，宜保其实，何可滥也？”赐名贺焉。拜殿中尚书。 时断狱多滥，贺上书曰：“案律，谋反之家，其子孙虽养他族，追还就戮，所以绝罪人之类，彰大逆之辜。其为劫贼应诛者，兄弟子侄在远道隔关津皆不坐。窃惟先朝制律之意，以不同谋，非绝类之罪，故特垂不死之诏。若年十三已下，家人首恶。臣愚以为可原其命，没入官。”（文成）帝纳之。 出为冀州刺史，改封陇西王。既受除，上书曰：“臣闻人之所宝，莫宝于生命；德之厚者，莫厚于宥死。然犯死之罪，难以尽恕，权其轻重，有可矜恤。臣愚以为自非大逆、赤手杀人之罪，其坐赃及盗与过误之愆应入死者，皆可原命，谪守边境。是则已断之体，更受生成之恩；徭役之家，渐蒙休息之惠。刑措之化，庶几在兹。”帝嘉纳之，已后入死者，皆恕死徙边。久之，帝谓群臣曰：“昔源贺劝朕，宥诸死刑，徙充北藩诸戍。自尔至今，一岁所活，殊为不少。济命之理既多，边戍之兵有益。苟人人如贺，朕临天下，复何忧哉！”群臣成曰：“非忠臣不能进此计，非圣明不能纳此言。” 上书称病乞骸骨，至于再三，乃许之。朝有大议，皆就询访，又给衣药珍羞。太和元年二月，疗疾于温汤。孝文、文明太后遣使屡问消息，太医视痰。患笃，还于京师。三年，薨，赠侍中、太尉、陇西王印绶，谥曰宣王。赐韫掠车及命服、温明秘器，陪葬金陵【注】。（选自《北史·列传十六》，有删改） 【注】金陵：北魏道武帝拓跋硅的陵墓，在今内蒙古自治区和林格尔县。 1．下列各句中加粗词语解释有误的一项是（ ） a．拔之如反掌耳——拔：攻下 b．在远道隔关津皆不坐——坐：连坐 c．臣愚以为可原其命——原：复原 d．上书称病乞骸骨——乞骸骨：乞求告老还乡 2．下列句子分别编为四组，全都能够体现源贺宽刑仁政思想的一组是（ ） ①其子孙虽养他族，追还就戮②臣愚以为可原其命，没入官③权其轻重，有可矜恤④已后入死者，皆恕死徙边⑤其坐赃及盗与过误之愆应人死者，皆可原命⑥济命之理既多，边戍之兵有益 a．①③④b．②⑤⑥c．①④⑥d．②③⑤ 3．下列对文章内容分析理解不正确的一项是（ ） a．源贺是西平乐都人，不仅长相好，而且机智善辩。太武帝在见到源贺之前就听说过他的大名。后来太武帝重用他并非常信任他。 b．源贺能文能武。在征讨凉州时，太武帝因他献计有功而授予他殿中尚书的官职。凉州平叛之后，源贺又被封为西平公。 c．源贺为人宽厚仁慈，他向文成帝进谏请求对一些死刑犯免除死罪，文成帝采纳了他的意见。后来很多应被处死的人，都被流放去戍守边地。 d．皇帝非常看重源贺，赐给他西平侯的爵位，后进爵西平公、陇西王。即使源贺退职在家，孝文帝有什么大事也要找他商量。 4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）案律，谋反之家，其子孙虽养他族，追还就戮。

阅读下面的文言文，完成1-4题。 何敞字文高，扶风平陵人也。敞性公正。自以趣舍不合时务，每请召，常称疾不应。元和中，辟太尉宋由府，由待以殊礼。司徒袁安亦深敬重之。是时京师及四方累有奇异鸟兽草木，言事者以为祥瑞。敞通经传，噫甚恶之。乃言于二公曰：“夫瑞应依德而至，灾异缘政而生。今异鸟翔于殿屋，怪草生于庭际，不可不察。”由、安惧然不敢答。居无何而肃宗崩。 时窦氏专政，外戚奢侈，赏赐过制。敞奏记由曰：“赏赉过度，至于空竭帑藏，损耗国资。寻公家之用，皆百姓之力。明君赐赉，宜有品制，忠臣受赏，亦应有度。今明公位尊任重，宜先正己以率群下，还所得赐，因陈得失，奏王侯就国，节省浮费，赈恤穷孤，则恩泽下畅，黎庶悦豫，上天聪明，心有立应。”由不能用。 窦宪为车骑将军，而诏使者为宪弟笃、景并起邸第，兴造劳役，百姓愁苦。敞上疏谏曰：“臣虽斗筲之人，诚窃怀怪，以为笃、景亲近贵臣，当为百僚表仪。今百姓愁苦，县官无用，而遽起大第，非所以垂令德。宜且罢工匠，恤人之困。”书奏不省。 后拜为尚书，复上封事曰：“昔郑武姜之幸叔段，爱而不教，终至凶戾。由是观之，爱子若此，犹饥而食之以毒，适所以害之也。宪秉三军之重，笃、景总宫卫之权，而虐用百姓，奢侈僭倡，诛戮无罪。今者论议凶凶，成谓叔段复生于汉。虽知言必夷灭，而冒死自尽者，诚不忍目见其祸而怀默苟全。” 敞数切谏，言诸窦罪过，宪等深怨之。时济南王康尊贵骄甚，宪乃白出敞为济南太傅。 岁馀，迁汝南太守。敝疾文俗吏以苛刻求当时名誉，故在职以宽和为政。及举冤狱，以《春秋》义断之。是以郡中无怨声，百姓化其恩礼。其出居者，皆归养其父母，推财相让者二百许人。又修理鲷阳旧渠，百姓赖其利，垦田增三万馀顷。吏人共刻石，颂敞功德。（选自《后汉书》，有删改） 1．对下列句子中加粗词的解释，不正确的一项是（ ） a．辟太尉宋由府——辟：（被）征召 b．寻公家之用，皆百姓之力——寻：探究 c．宜先正己以率群下——率：带领 d．敞疾文俗吏以苛刻求当时名誉——疾：痛恨 2．以下各组句子中，分别能够表现何敞为官正直和深受他人敬重的一组是（ ） a．司徒袁安亦深敬重之宪乃白出敞为济南太傅 b．诚不忍目见其祸而怀默苟全吏人共刻石，颂敞功德 c．故在职以宽和为政宪等深怨之 d．宜且罢工匠，恤人之困由、安惧然不敢答 3．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） a．京城及周围地区出现奇异的草木鸟兽，有人认为是祥瑞之兆，但何敞却认为是皇帝即将驾崩的不祥之兆。 b．面对当时赏赐不符合礼制的局面，何敞劝宋由送回所得到的赏赐，并请求宋由趁机陈述得失，但没有被宋由采纳。 c．何敞心忧百姓。因为窦宪的两个弟弟大兴土木，他上书劝谏，希望二人遣归工匠，体恤百姓的困苦。d．何敞由于多次劝谏，指出窦氏诸人的罪过，遭到窦宪等人的怨恨，后被窦宪排挤出京。 4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）奏王侯就国，节省浮费，赈恤穷孤，则恩泽下畅，黎庶悦豫。

阅读下面的文言文，完成1-4题。 王忳字少林，广汉新都人也。忳尝诣京师，于空舍中见一书生疾困，愍而视之。书生谓曰忳：“我当到洛阳，而被病，命在须臾，腰下有金十斤，愿以相赠，死后乞藏骸骨。”未及问姓名而绝。忳即鬻金一斤，营其殡葬，余金悉置棺下，人无知者。 后归数年，县署忳大度亭长。初到之日，有马驰入亭中而止。其日，大风飘一绣被，复堕忳前，即言之于县，县以归忳。忳后乘马到雒县，马遂奔走，牵忳入它舍。主人见之喜曰：“今禽盗矣。”问忳所由得马，忳具说其状，并及绣被。主人怅然良久，乃曰：“被随旋风与马俱亡，卿何阴德而致此二物？”忳自念有葬书生事，因说之，并道书生形貌及埋金处。主惊号曰：“是我子也。姓金名彦。前往京师，不知所在，何意卿乃葬之。大恩久不报，天以此章卿德耳。”忳悉以被马还之，彦父不取，又厚遗忳，忳辞让而去。时彦父为州从事，因告新都令，假忳休，自与俱迎彦丧，余金俱存。忳由是显名。 仕郡功曹，州治中从事。举茂才，除郿令。到官，至藜亭。亭长曰：“亭有鬼，数杀过客，不可宿也。”忳曰：“仁胜凶邪，德除不祥，何鬼之避！”即入亭止宿。夜中闻有女子称冤之声。忳咒曰：“有何枉状，可前求理乎？”女子曰：“无衣，不敢进。”忳便投衣与之。女子乃前诉曰：“妾夫为涪令，之官过宿此亭，亭长无状，贼杀妾家十馀口，埋在楼下，悉取财货。”饨问亭长姓名。女子曰：“即今门下游徼者也。”忳曰：“汝何故数杀过客？”对曰：“妾不得白日自诉，每夜陈冤，客辄眠不见应，不胜感恚，故杀之。”忳曰：“当为汝理此冤，勿复杀良善也。”因解衣于地，忽然不见。明旦召游徼【注】诘问，具服罪，即收系，及同谋十馀人悉伏辜，遣吏送其丧归乡里，于是亭遂清安。（选自《后汉书·独行列传》） 【注】游徼：巡查的人。 1．对下列句子中加粗词的解释，不正确的一项是（ ） a．忳即鬻金一斤，营其殡葬——鬻：卖 b．天以此章卿德耳——章：章程 c．仕郡功曹，州治中从事——仕：做官 d．县署忳大度亭长——署：代理、暂任某官职 2．以下各组句子中，全都直接表明王忳品德高尚的一组是（ ） ①于空舍中见一书生疾困，愍而视之②营其殡葬，余金悉置棺下③忳具说其状，并及绣被 ④忳悉以被马还之⑤举茂才，除郿令⑥遣吏送其丧归乡里 a．①③⑤b．①⑤⑥c．②③④d．②④⑥ 3．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） a．王忳品德高尚，乐于助人。有一次他到京城去，在一间空屋子里见到一个生病的书生，按照书生的嘱托，在书生死后，他料理了书生的丧事。 b．王忳不贪慕钱财，书生给他的金子，他只卖掉一斤，料理了书生的丧事，其余的全都放到了棺材下面。 c．王忳代理大度亭长，到任那天，有一匹马跑到他面前，又有一床绣被飘到他跟前，后来马把他驮到了马主人那里，王忳把马和绣被全都归还给了主人。 d．王忳上任郿县县令的路上，在藻亭为被杀的女子一家洗刷了冤情，并派人送女子一家的灵柩回到故里。 4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）我当到洛阳，而被病，命在须臾，腰下有金十斤，愿以相赠，死后乞藏骸骨。

阅读下面的文言文，完成1-4题。 李赓芸，字郏斋，江苏嘉定人。乾隆五十五年进士，授浙江孝丰知县。调德清，再塑平湖。嘉庆三年，九卿中有密荐之者，诏询巡抚阮元，元奏：“赓芸守洁才优，为浙中第一良吏。”引见，以同知①升用。寻擢嘉兴知府，正己率属，无敢以苞苴进者。十年，水灾，减粜有实惠，赈民以粥，全活者众。 以继母忧去官。服阕，补福建汀州，调漳州。俗悍，多械斗，号难治。赓芸召乡约②、里正问之曰：“何不告官而私斗为？”皆曰：“告官，或一二年狱不竟，竟亦是非不可知，先为身累。”赓芸曰：“今吾在，狱至立剖。有不当，更言之，无所徇护。为我告乡民，后更有斗者，必擒其渠，焚其居，毋恃贿脱。”众皆唯唯退。已而有斗者，赓芸立调兵捕治，悉如所言，民大惧。赓芸日坐堂皇，重门洞开，想者直入，命役与俱。召所当治者，限时日。不至，则杖役。至则立平之释去。即案前书狱词，无一钱费。民皆欢呼曰：“李公活我！” 漳属九龙岭多盗，下所属严捕，擒其魁十数，商旅坦行。故事，获盗当甄叙③，悉以归属吏。寻擢汀漳龙道。二十年，擢福建按察使，署布政使，逾年实授。 赓芸守漳州时，龙溪县有械斗，令懦不治。署和平令朱履中内狡而外朴，赓芸误信之，请以移龙溪。久之，事不办，始稔其诈。赓芸之去漳，监造战船工未竣，留仆督率之，仆假履中洋银三百圆，诡以垫用告，赓芸如数给之，仆匿不以偿。福州知府涂以辀鞫之，阿总督意，增其数为一千六百，逼令自承，辞色俱厉，赓芸终不肯诬服。虑为狱吏所辱，遂自经。 赓芸家不名一钱，殁无以殓。盐法道孙尔准与之善，为经纪其丧。方治狱使者至闽，士民上书为赓芸讼冤，感泣祭奠，踵接于门，为建遗爱祠。（选自《清史稿》，有删改） 【注】①同知：官职名。②乡约：明清时乡中小吏，由县官任命，负责传达政令、调解纠纷。③甄叙：经甄别而加以提升或任用。 1．对下列句子中加粗的词的解释，正确的一项是（ ） a．赈民以粥，全活者众——全：全部，都 b．或一二年狱不竟——竟：从头到尾 c．后更有斗者，必擒其渠——渠：首领 d．福州知府涂以辀鞫之，阿总督意——阿：明白 2．以下各组句子中，都能表现李赓芸为“良吏”的一组是（ ） ①赈民以粥，全活者众②今吾在，狱至立剖③赓芸如数给之④事不办，始稔其诈⑤虑为狱吏所辱，遂自经⑥赓芸家不名一钱 a．①③④b．②⑤⑥c．①②⑥d．③④⑤ 3．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） a．经人举荐，李赓芸被皇帝以同知提拔任用，后又被提拔为嘉兴知府。他严于律己，率先垂范，没有人敢去贿赂他。 b．李赓芸调任漳州知府前，当地人常常发生持械打斗事件，但他们不信任官府，不愿到官府去告状。赓芸到任后，情况迅速好转。 c．李赓芸做漳州知府时，错误地信任朱履中，结果，反被其污蔑陷害，最终，被逼无奈就上吊自杀了。d．李赓芸家里极其贫穷，以至死了以后都没有钱安葬。老百姓对他满怀感激之情，给他修建了一座遗爱祠，来表达对他的怀念。 4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）调德清，再调平湖。嘉庆三年，九卿中有密荐之者，诏询巡抚阮元。

阅读下面的文言文，完成1-5题。 许允妇，阮卫尉女，德如[注释]妹，奇丑。交礼竟，允无复入理，家人深以为忧。会允有客至，妇令婢视之，还答曰：“是桓郎。”桓郎者，桓范也。妇云：“无忧，桓必劝入。”桓果语许云：“阮家既嫁丑女与卿，故当有意，卿宜查之。”许便回入内，既见妇，即欲出。妇料其此出无复入理，便捉裾停之。许因谓曰：“妇有四德，卿有其几？”妇曰：“新妇所乏唯容尔。然士有百行，君有几？”许云：“皆备。”妇曰：“夫百行以德为首。君好色不好德，何谓皆备？”允有惭色，遂相敬重。 许允为吏部郎，多用其乡里，魏明帝遣虎贲收之。其妇出戒允曰：“明主可以理夺，难以情求。”既至，帝核问之，允对曰：“‘举尔所知’，臣之乡人，臣所知也。陛下检校，为称职与不；如不称职，臣受其罪。”既检校，皆官得其人，于是乃释。允衣服败坏，诏赐新衣。初允被收，举家号哭。阮新妇自若，云：“勿忧，寻还。”作粟粥待。顷之，允至。 许允为晋景王所诛，门生走入告其妇。妇正在机中，神色不变，曰：“早知尔耳！”门人欲藏其儿，妇曰：“无豫诸儿事。”后徙居墓所，景王遣钟会看之，若才流及父，当收。儿以咨母，母曰：“汝等虽佳，才具不多，率胸怀与语，便无所忧；不须极哀，会止便止；又可少问朝事。”儿从之。会反，以状对，卒免。（选自《世说新语·贤媛》） 注释：阮德如，名侃，晋尉氏人，官至河内太守。1．下列句中加粗词语的解释，不正确的一项是（ ）a．便捉裾停之——停：让（他）留下 b．明主可以理夺——夺：改变 c．允衣服败坏——败坏：破旧 d．勿忧，寻还。——寻：（会）找回来 2．下列各组句子中，加粗词的意义和用法相同的一组是（ ）a．妇有四德，卿有其几？  有蒋氏者，专其利三世矣。 b．新妇所乏唯容尔。 子为父死，无所恨。 c．许允为晋景王所诛。 窃为大王不取也。 d．夫百行以德为首。 自王侯以下莫不逾侈 3．下列各句括号中是补出的成分，意思不正确的一项是（ ）a．既检校，皆官得其人，（魏明帝）于是乃释（许允） b．（阮新妇）作粟粥待（许允） c．若（诸儿）才流及父，当收（成命） d．（汝等）不须极哀，会止（汝等）便止 4．以下六句话，分别编为四组，全都能验证许允妇料事无误的一组是（ ） ①桓果语许云：“阮家既嫁丑女与卿，……卿宜查之。” ②妇料其此出无复入理，便捉裾停之。③允有惭色，遂相敬重。 ④既检校，皆官得其人，于是乃释。 ⑤作粟粥待。顷之，允至。 ⑥妇正在机中，神色不变，曰：“早知尔耳！”a．①③⑤b．②④⑥c．①④⑤d．②③⑥ 5．下列对原文有关内容的分析和概括，不符合原文意思的一项是（ ） a．许允妇容貌奇丑，以致在拜堂之后丈夫竟然不肯入洞房。然而她凭自己的准确判断和机智应对，赢得了丈夫的尊重。 b．许允担任吏部郎时，大多任用同乡，魏明帝为此派卫队将领去逮捕他。许允听从妻子的告诫据理力争，最终无罪获释。 c．丈夫被晋景王杀害，是许允妇早已料到的事，所以当事情果真发生的时候，她镇静自若，照旧织布，神色不变。 d．许允被害，门生担心他们母子的安全，想把许允的儿子藏起来。

阅读下面的文言文，完成1～4题。 袁安字邵公，汝南汝阳人也。安为人严重有威，见敬于州里。初为县功曹，奉檄诣从事，从事因安致书于令。安曰：“公事自有邮驿，私请则非功曹所待。”辞不肯受，从事惧然而止。 永平十三年，楚王英谋为逆，事下郡复考。明年，三府举安拜楚郡太守。是时英辞所连及系者数千人，显宗怒甚，吏按之急，迫痛自诬，死者甚众。安到郡，不入府，先往按狱，理其无明验者，条上出之。府丞掾史皆叩头争，以为阿附反虏，法与同罪，不可。安曰：“如有不合，太守自当坐之，不以相及也。”遂分别具奏。帝感悟，即报许，得出者四百余家。 建初八年，迁太仆。元和二年，武威太守孟云上书：“北虏既已和亲，宜还其生口①，以安慰之。”诏百官议朝堂。公卿皆言夷狄谲诈，求欲无厌，既得生口，当复妄自夸大，不可开许。安独曰：“北虏遣使奉献和亲，有得边生口者，辄以归汉，此明其畏威，而非先违约也。不宜负信于戎狄，还之足示中国优贷，而使边人得安，诚便。”司徒桓虞改议从安。太尉郑弘恨之，曰：“诸言当还生口者，皆为不忠。”司隶校尉举奏，安等皆上印绶谢。肃宗诏报曰：“久议沉滞，各有所志。盖策由众定，君何尤而深谢？”帝竟从安议。 章和元年，代桓虞为司徒。和帝即位，窦太后临朝，后兄车骑将军宪北击匈奴，安与九卿诣朝堂上书谏，以为匈奴不犯边塞，而无故劳师远涉，损费国用，徼功万里，非社稷之计。书连上辄寝。诸卿稍自引止，惟安独守正不移，至免冠朝堂固争者十上。太后不听，众皆为之危惧，安正色自若。 窦宪既出，而弟执金吾景专威权，公于京师使客遮道夺人财物。有司畏惮，莫敢言者。安乃劾景惊惑吏人，当伏显诛，寝不报。窦氏大恨。但安素行高，亦未有以害之。（节选自《后汉书·袁张韩周列传》） 【注】①生口：指俘虏。 1．对下列句子中加粗的词的解释，不正确的一项是（ ） a．还之足示中国优贷——贷：宽容 b．安到郡，不入府，先往按狱——按：查办 c．帝感悟，即报许——报：报告 d．公于京师使客遮道夺人财物——遮：拦阻 2．下列各组句子中，加粗词的意义和用法都相同的一组是（ ）a．不宜负信于戎狄/于其身也，则耻师焉 b．君何尤而深谢/吾尝终日而思矣c．理其无明验者，条上出之/师道之不传也久矣d．众皆为之危惧，安正色自若/帮为之文以志 3．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） a．袁安为人严肃庄重有威望，受到当地人的尊敬。起初任县功曹时，就拒绝了从事的私请。从事害怕而没再请托。 b．楚王英阴谋叛乱，朝廷严加查处，受牵连获罪的人很多。袁安认为他们都是因酷刑而屈招的，就不顾风险上书要求释放他们，最终使四百多家得以出狱。 c．武威太守孟云主张对已和亲的匈奴，应当归还俘虏以示抚慰。但最初除袁安外其他公卿都反对。 d．窦太后临朝时，其弟窦宪北击匈奴。袁安认为匈奴不犯边塞，却兴师远征，不是为国考虑的上策，他多次力谏，尽管奏章都被搁置，但他毫不动摇。 4．把文中画线的或课文中的句子翻译成现代汉语。（1）如有不合，太守自当坐之，不以相及也。译文：_______________________________________________ （2）窦氏大恨。但安素行高，亦未有以害之。