在习作中怎样运用语言描写和神态描写

教学目标分析：  

  1、学习人物语言描写的写作方法。  

  2、学习人物神态描写的写作方法。  

  3、掌握和运用人物语言描写和神态描写的方法，会用语言表达完整的意思。 

学习者分析：

  我班为六年级学生，其中男生44人，女生43人，本班学生在语言描写和神态描写已经有了认知，在第三单元就学过，并进行过习作。 

教学重点 ：

  学习人物语言描写和神态描写的写作方法。

教学难点 ：

  掌握和运用人物语言描写和神态描写的方法，会用语言表达完整的意思。

教学过程设计 ：  

一、导入新课 

上堂课我们已经学习了人物的外貌和动作描写的写作方法，今天我们继续学习人物的语言和神态描写的方法。（让学回顾第九课《穷人》中人物的语言和神态的描写）  

二、学习和应用知识 。

1、拿我班刘圆圆的一篇关于人物语言描写的文字读出来，让学生评价。  

2、学生思考，这段语言描写的好处与不足之处，并想想如何改进。  

3、指多名学生回答。  

4、教师明确语言描写应注意以下几方面：  

A 、要有必要的交待，如什么人谈话及他们之间的关系等。  

B 、要根据需要恰当运用直接引用与转述。  

C 、人物语言要切合人物身份，年龄职业、性别，力求生动、精炼、形象。  

5、①教师：除了语言、外貌动作描写等反映人物性格外，神态描写同样可以表现人物的气质，修养、风度、身份，想想我们对人物的神态进行描写时应该注意什么呢？  

　　②学生思考片刻或相互交流后回答：  

　　◆神态描写要表现人物性格物征  

　　◆要集中笔墨，要面面俱到。  

　　◆要与外貌描写适当区别，注意细致观察，用心揣摩。  

　　③出示一例文，请学生从以上这几点来分析这一段神态描写。  

    他真的生气了，双手紧紧握住，微微颤抖着。胸脯剧烈地起伏着，仿佛就要爆炸的一个大气球，脖子上的经脉抖抖地立起来，脸涨得通红，从脖子一直红到耳朵后，那样子就像一个愤怒的关公。他紧紧地抿住嘴，腮帮鼓鼓的，像青蛙鼓起来的气囊，我知道他在使劲忍住心中的怒火。他的鼻孔撑得好大，鼻翼一张一翕，呼出来的气，就像打气筒放出来似的，呼呼有声。原本的小眼睛一下子瞪得大大的，死死地盯住小强，眼中喷出的一团火，仿佛烧掉面前的“敌人”。

三、延伸训练，描写一同学在课堂上被老师提问的神态表情。  

1、 学生写。  

2、小组交流，写得好或不足之处。  

3、 抽 1-2 名学生读，教师简评。  

4、习作

    写一个人物，注意要把人物的外貌、语言、动作、神态方面描写到，以表现人物的性格特征。  

教学反思：学生通过仔细观察，用心揣摩，能掌握和运用人物语言描写和神态描写的方法，会用语言表达完整的意思。