部编四年级语文第10课《爬山虎的脚》知识点

第10课《爬山虎的脚》知识点

一、认字组词

虎hǔ:老虎 猛虎 虎牙 虎口 虎将 爬山虎

操cāo:操劳 操持 操守 操场 重操旧业

占zhàn:占有 占领 占用 攻占 占优势

嫩nèn:娇嫩 柔嫩 嫩芽 嫩绿 细皮嫩肉

顺shùn:顺利 顺风 顺序 顺心一帆风顺

均jūn:平均 均匀 人均 均衡 势均力敌

叠dié:重叠 叠加 堆叠 折叠 重峦叠嶂

隙xì:间隙 缝隙 空隙 嫌隙 无隙可乘

茎jīng:根茎 茎部 茎叶 块茎 枯茎朽骨

柄bǐng:叶柄 把柄 笑柄 斧柄话柄

萎wěi:枯萎 萎谢 衰萎 萎缩 萎靡不振

瞧qiáo:瞧见 瞧病 瞧不起

固gù:牢固 坚固 固体 固然 固执己见

蜗wō 蜗牛  蜗居  蜗角之争   

曲qū 弯曲  曲线  曲折 

二、多音字组词

鲜:xiān鲜花        铺:pù床铺     重chóng（重叠）

xiǎn鲜为人知        pū铺上        zhòng（重要）

空:kòng空闲        曲:qū弯曲    

kōng空洞          qǔ歌曲

三、形近字组词

操(操场)     占(占领)     舒(舒服)    茎(根茎)

噪(噪音)     站(站立)     抒(抒发)    经(经过)

萎(枯萎)       瞧(瞧见)

委(委员)       憔(憔悴)

四、词语解释

均匀:分布或分配在各部分的数量相同时间的间隔相等。

重叠:(相同的东西)一层层堆叠。

空隙:中间空着的不大的地方;尚未占用的不长的时间

空隙：中间空着的地方。  

嫩茎：初生而柔弱的茎。  

拂过:文中指风轻轻吹过爬山虎的叶子。

叶柄:叶的组成部分之一，连接叶片和茎，长条形。

痕迹：事物留下的印痕。本课指没有触着墙的爬山虎的脚，不几天连一点印痕都没有了。

休想：别想；不要妄想。

逐渐:渐渐。

漾起波纹:原指水面微微动荡，本文指爬山虎的叶子被风一吹，象波浪一样上下起伏。

相当:表示程度高。

蛟龙：古代传说中指兴风作浪、能发洪水的龙。  

牢固：结实；坚固。

五、反义词

新鲜──陈旧/陈腐    舒服──难受    弯曲──笔直  牢固──松散         细小──粗壮    注意——忽略       

仔细——马虎         牢固——薄弱/松散

六、近义词

房顶──屋顶    舒服──舒适    均匀──匀称  

空隙——间隙    拂过──擦过    漾起──荡起    

触角──触须　　好看——漂亮    仔细——认真

痕迹──印痕    逐渐——渐渐    相当——非常 

休想──别想　　新鲜──鲜嫩     粘──贴        

牢固──坚固/结实                萎──枯  

引人注意──引人注目    

七、句子解析  

１.那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。  

“一顺儿”是指同一个方向或顺序；“铺”在这里读 pū。这两句话具体地写出了爬山虎叶子的特点。先概括地写出叶子绿得新鲜，看着舒服。令人惊叹的却是叶子长得如此整齐，铺排得那么均匀──“叶尖一顺儿朝下”，没有一片叶子是朝另一个方向的；“没有重叠起来的，也不留一点儿空隙”，就好像是哪位高明的画家创作的一幅图画。    

２.爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。  

“叶柄”是连接叶片和茎的部分。作者用这三句话介绍了爬山虎的脚长在哪里，形状和颜色是怎样的。中间的长句子是对第一句的补充，更具体地说明脚是长在茎与叶柄相连之处，而且是从叶柄的反面伸出来的，它由六七根枝状细丝组成。作者又以蜗牛的触角比喻每根细丝的形状，写得非常逼真，可见作者对事物的观察十分仔细、认真。  

如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。  这句话采用了比喻的修辞方法，将爬山虎的脚比作蛟龙的爪子，形象地写出了爬山虎脚的外形特点。    

八、问题解析  

1.作者是从哪几个方面介绍爬山虎的?  

叶子、脚的形状和特点以及爬墙。    

2.本文的课题是《爬山虎的脚》，作者对爬山虎的脚作了十分具体的介绍，那为什么又写了爬山虎的叶子？  

因为人们主要观赏的不是爬山虎的脚，而是爬山虎好看的叶子。    

3.题目是《爬山虎的脚》，为什么不只写脚，而要先写叶子呢?  

原因有两个：一是爬山虎的叶子靠脚才能够爬满墙，这满墙的叶子，正是脚的功劳，进一步突出了脚的作用之大；二是我们通常先看到的是爬山虎的叶子，仔细观察才能看清爬山虎的脚，所以先写了叶子。    

4.爬山虎的脚触着墙时是怎样变化的?  

“六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙”；细丝原先是直的，巴住墙就弯曲了，“把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上”。细丝由“直”到“弯”，缩短了距离，所以产生了拉力；由于产生了拉力，它在墙上才贴得很紧。    

九、课文分段  

第一段（1）：家里和学校都有爬山虎，引起作者的观察兴致，引出下文。   

第二段（2）：主要写爬山虎叶子的特点。   

第三段（3-5）：写爬山虎脚的样子以及时怎样一步步向上爬的。    十、课文主题  

本文通过介绍本文细致地描写了爬山虎的生长位置，爬山虎的叶子，爬山虎的脚的形状和特点，以及它是如何一脚一脚往上爬的，表达了作者对爬山虎的喜爱之情。同时也让我们产生了探究的愿望，激起了我们留心观察周围事物的强烈兴趣。 课文主题:   

十一、教材课后习题  

1、朗读课文。说说从哪些地方可以看出作者观察得特别仔细。

从作者对爬山虎叶子的描写、对爬山虎的脚的生长位置、形状和颜色的描述及对爬山虎爬墙过程的详细描写可以看出作者观察得特别仔细。

 2、根据课文填一填，说说爬山虎是怎样往上爬的。

茎上伸出六七根细丝→(巴住墙)→(把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上

3、找出课文中你觉得写得准确、形象的句子，抄写下来。

（1）那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。  

（2）茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。  

（3）爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。    

十二、小练笔

选一种植物，观察一段时间，试着用“资料袋”中提供的方法，记录它的变化。

示例:

观察豆子

我一直想看看豆子是怎么发芽的。星期一，我就开始泡豆子了。找了一个杯子，加上水，我拿起一颗黑豆，小心翼翼地放进杯子。“扑通!”拿起一粒花生,“扑通!”又是一颗黑豆和一粒花生，都接二连三地被我放进杯子。虽然这四个生命还没苏醒，但已经在我心中萌芽了。

星期二，我一起床就跑到杯子前,迫不及待地去看，唉!我有些失望，那些豆子没有发芽，我真恨不得大声对那些豆子喊:“喂!你快醒醒!”但忍住了。我不能这么心急，或许过几天就好了，我安慰自己。过了一会儿，我就把这件事忘了。

星期三，我怀着怦怦直跳地心去看花生和黑豆，并且做好了心理准备。唉!还是不发芽，倒是膨胀了许多，胖乎乎的，真惹人喜爱。虽然没有看到它们发芽，能有个“小胖豆”也不错啊!

星期四，望着那四颗日渐膨胀的豆子，我觉得信心倍增，也许快发芽了。

在学校，老师让我们交流了观察情况，我这才知道，豆子是不能完全浸泡在水里的。真是又好气又好笑。

一个星期过去了，豆子还没有发芽。虽然我把水位掌握到和豆子一样高。我豁出去了，准备用“十一”的时间继续观察。

又是一个星期二，我的第一个花生发芽了，从花生的上面裂开一点儿缝隙，露出一点点小白芽，非常可爱。我觉得很有成就感，也非常高兴。第一个生命就这样诞生了。

星期五，第二个花生也冒出了小白芽，使我对它们的生长充满了信心。再看看第一个花生，他的芽已经非常大了。我观察了十二天--一个星期零五天，工夫没有白费，正像爸爸妈妈常常教育我的:“有付出就有回报!