2012年泉州市中考生物试卷及答案

一、单项选择题(每小题2分，共12分。请把正确选项的字母填入括号内)

1．观察下列器官，其中属于神经系统的是        (    )

2．下面是小明同学对显微镜的认识，你认为错误的是    (    )

A．观察任何生物体首先使用显微镜    

B．用显微镜观察的材料必须薄而透明

C．显微镜是生物学研究中常用的观察工具    

D．观察生物体微小结构时使用显微镜

3．小王见义勇为，与歹徒搏斗时腿部不慎受伤，鲜红的血液喷射而出。请据图判断受伤血管及控制血流的位置    (   )

A．动脉  a处      B．动脉  b处

C．静脉  a处     D．静脉  b处

4．勤洗手，勤换衣，不随地吐痰等卫生习惯，可以有效地预防传染病，这些行为属于(    )

    A．控制传染源    B．切断传播途径

    C．保护易感人群    D．杀死病原体

5．下面是一些同学对胰腺知识的认识，你认为正确的是

    A．胰液中只含有消化脂肪的酶

    B．胰腺只分泌胰液

    C．小肠中的胰液含有胰岛素    

    D．胰岛素分泌不足可导致糖尿病

6．多喝水、不憋尿有利于人体健康，下列说法你认为不正确的是

    A．摄水多少都不影响组织细胞正常生理活动    

    B．尿液太多膀胱过度膨胀会影响其正常功能

    C．排尿量过少会使废物在体内积累

    D．尿素必须溶解于水才能排出体外    

二、识图分析题(本题包括2小题。每小题3分。共6分)

1．请写出右图字母所示器官的名称：    

  A            B            C        

2．右图表示人体肺循环中三种不同血管内氧气含量示意图。请据图分析回答：

 (1)氧气含量最高的血管是         。(填字母)

(2)a血管的名称是        。

(3)肺部气体交换在肺泡与        之间进行。(填字母)

三、科学探究(共6分)

    在做了“唾液对淀粉的消化作用”实验以后，某学习小组为了进一步探究小肠中的液体对蛋白质的消化作用，在实验室做了如下实验：

提示：1．牛奶中含较多的蛋白质。  2．蛋白酶能分解食物中的蛋白质。

    3．双缩脲试剂遇蛋白质呈紫色。

实验步骤：1．向甲、乙两试管中各加入等量的牛奶。

    2．甲试管中加清水，乙试管中加等量的小肠中的液体，搅拌均匀，两试管都放入37℃左右的水中一段时间。

    3．两试管中都滴加等量的双缩脲试剂，观察。

预测实验现象为：甲试管        ，乙试管          。(填“不变紫色”或“变紫色”)

请分别对甲、乙试管出现的现象加以解释。

四、简答题(本题包括2小题，每小题3分。共6分)

1．中学生近视已成为一个不可忽视的问题，请你用所学过的生物学知识从不同角度分析造成近视的具体原因。(答出一条得1分，共3分)

2．冬季天气寒冷，教室门窗紧闭，小华等同学又经常不吃早饭，导致上课时头晕、心慌，注意力难以集中。假如你是班长，怎样做能使上述状况得以改善，并解释其中的道理。

    生物

一、本题联系学生生活实际，着重考查学生对基础知．识和基本技能的掌握程度，引导学生注重基础，学以致用。

1．C  [解析]观察所给图形可知：A是心脏，B是胃，C大脑，D是肾脏。大脑属于神经系统。

2．A  [解析]显微镜是生物学研究中常用的观察工具，用于观察生物体的微小结构，用显微镜观察的材料必须是薄而透明的，这样光线才能透过，才能观察清楚。

3．B  [解析]静脉出血血色暗红，缓慢流出；动脉出血血色鲜红，量多，喷射速度快。根据小王的出血情况可判断是动脉出血。控制动脉出血应该在出血处的近心端(即伤口周围靠近心脏的那一端)。

4．B  [解析]传染病的传播途径主要有空气传播、水传播、食物传播、接触传播、生物媒介传播等。勤洗手等卫生习惯可以减少接触到病原体的机会，切断了传染病的传播途径，所以可以有效地预防传染病。

5．D  [解析]胰液有淀粉酶、脂肪酶、蛋白酶等多种酶；胰腺有外分泌部和内分泌部两部分。外分泌部分泌胰液，内分泌部分泌胰岛素；内分泌部分泌的胰岛素直接进入血液，并不进入胰液；糖尿病是由于胰岛素分泌不足而引起的。

6．A  [解析]人体每天摄取的水量与排出的水量是相对平衡的，水摄取的多，排出的也多，人体的代谢废物如尿素、无机盐等只有溶在水中才能排到体外。一个成人一昼夜至少排尿500毫升，才能将体内的代谢废物排出。排尿若少于500毫升会造成代谢废物在体内积累，危害身体健康，因此，我们每天必须饮用适量的水，使代谢废物排出体外。水量摄取太多或太少，都会影响组织细胞的正常生理功能。

二、本题以图形的形式出现，着重考查学生的观察能力、获取信息的能力和分析综合能力，引导学生转变学习方式，注重能力培养。

    1．A．鼻(或鼻腔)B．气管C．肺    

    2．(1)c(2)肺动脉(3)b

三、本题利用学生已掌握的基本实验方法，创设新情境，考查学生科学探究的能力，逐步培养学生的创新精神和实践能力。甲试管：变紫色(1分)乙试管：不变紫色(1分)甲试管变紫色的原因是清水中没有消化蛋白质的酶，因此双缩脲试剂遇蛋白质呈紫色。(2分)乙试管不变紫色的原因是小肠中的液体含有消化蛋白质的酶，蛋白质被消化。(2分)

四、本题从学生学习和生活中存在的具体事例人手，考查学生运用生物学知识分析和解决实际问题的能力，引导学生养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。    1．(1)姿势方面(2)光线方面(3)用眼疲劳方面(4)遗传(5)意外伤害  (6)心理负担过重等。(学生答出一方面得1分，满分3分)

    2．(1)开窗通风(0．5分)

    (2)向同学提出建议：吃好早餐(0．5分)(其他合理建议也可得分)道理：开窗通风可提供充足的氧气(1分)吃好早餐可提供丰富的营养物质(1分)