学前游戏理论与指导平时作业(简答题)

二、简答题

1.游戏的特征有哪些？ 

答：(１)游戏具有主动性，是一种自发行为。  

 (２)游戏具有虚构性，是一种假装行为。   

 (３)游戏具有愉悦性，是一种娱乐行为。  

 (４)游戏具有具体性，是一种具体行为。

2. 游戏在幼儿认知发展中的作用有哪些？

答：（1）游戏扩展加深幼儿对周围事物的认识。

（2）游戏促进幼儿想象力的发展。

（3）游戏发展幼儿的思维能力。 

3. 简述弗洛伊德的精神分析学派的游戏理论。 

答：（1）弗洛伊德认为游戏是敌意或报复冲动的宣泄，儿童就是为了 追求快乐、宣泄不满而游戏。 

（2）游戏的动机是“惟乐原则”。儿童游戏就是为了追求快乐，宣泄不满。 

（3）弗洛伊德认为，儿童通过游戏自由地表现他们愿望的时期是短暂的，随着与自我发展相联系的理性思维过程的开始而结束，批判性能力或理性的因素的加强束缚了游戏的发展。

4.简述新精神分析学派埃里克森的游戏理论。

（此题需要从书中寻找答案）

学前游戏理论与指导平时作业第2次作业（第3-4章）

二、简答题

1.简述室内游戏空间密度对儿童游戏的影响。

（此题需要从书中寻找答案）

2.简述户外游戏场地对儿童游戏的影响。

（此题需要从书中寻找答案）

3. 简述良好游戏环境有什么特征？

答： 开放性（游戏的时间、空间、材料以及精神环境的开放）；

动态性（环境随着幼儿经验的丰富，兴趣、需要的变化而变化）； 

适宜性（环境适合幼儿身心发展需要的，适合不同年龄段幼儿的发展和教育要求的；适应幼儿游戏活动的实际需要并能取得好的游戏效果的）； 

参与性（游戏环境应是幼儿参与布置的，能为幼儿所支配的，允许幼儿按照自己的兴趣和需要摆弄材料，按自己的游戏意愿改变游戏场地）。

4.请简述创设游戏环境的注意事项。 

答：第一，从幼儿的需要出发创设游戏环境；

第二，因地制宜，创设游戏环境； 

第三，充分发挥游戏环境的整体效用；

第四，重视游戏精神环境的创设。

学前游戏理论与指导平时作业第3次作业（第5-8章）

二、简答题

1.简述结构游戏的指导方法？ 

答：(１）丰富并加深幼儿对物体和构造物的印象；

 (２）提供结构游戏的材料和活动场地； 

(３）游戏过程中教师应基于观察，进行有针对性的指导； 

(４）游戏后适时组织分享活动（包括：作品展示与讲解、建构活动过程回顾、作品评价）

2.简述表演游戏的指导方法？

答：（1）教师示范表演。

(2）帮助幼儿选择与熟悉表演内容。

(3)训练幼儿的表演技能。

(4)通过参与幼儿的表演对游戏进行指导。

(5)以观众身份进行场外指导。

3. 简述角色游戏的特点？

答: （1）自主性；

(2)社会性；

(3)象征性；

4.请简述表演游戏组织与指导的原则。

答：（１）游戏性先于表演性 

（２）游戏性与表演性的统一

学前游戏理论与指导平时作业第4次作业（第9-11章）

二、简答题

1.简述玩具的作用。

答：(１）发展幼儿动作，增强幼儿体质   

(２）增进幼儿的知识，开发幼儿的智力 

   (３）培养幼儿良好的行为习惯及互助友爱的良好品德   

(４）培养幼儿对美的欣赏能力  

 (５）玩具是幼儿生活的好伴侣，使幼儿生活得充实而快乐    

(６）培养幼儿的创造性 

2.简述游戏观察的意义。

答：（1）游戏观察是了解幼儿的最佳途径。

(2)游戏观察是有效指导游戏的前提。

(3)游戏观察是正确评价游戏的依据。

(4)游戏观察是改进游戏活动的基础。

3.简述玩具的配备原则。

答：（1）要根据幼儿园教育任务配备，“促进幼儿身心全面和谐发展” 

（2）要根据幼儿的发展水平和发展需要配备玩具。

（3）要坚持卫生与安全的原则配备玩具。 

（4）要坚持经济耐用的原则配备玩具。

4.简述游戏观察的内容。

（此题需要从书中寻找答案）