2018新版苏教版三年级上练习3教案

教材分析：

本次练习共安排四个板块，内容包括学和用，写字有方，读读背背和口语交际，其中学和用、读读背背、口语交际是练习重点。

教学目标：

1.学用有关多音字的字词句练习，使学生认识到同一个字在不同的语境中用法不同，读音也往往会发生变化，从而感受祖国语言文字的丰富多彩。

2.让学生用钢笔字写好四个左右结构的字。

3.读读背背八个成语。

4.口语交际——说漫画。

教材重难点：

了解植物传播种子的方法 积累8个成语和一首儿童诗。

口语交际 ---学会求救

教学准备：词句卡

教学时间：3课时

教学过程：

第一课时

授课日期  6 月8  日 （总第 107  课时）

课时目标：

1.能读准词语中的多音字，能用带点的字另外的读音组词，能读准句中多音字的不同读音。2.让学生用钢笔字写好四个左右结构的字。

教材重难点：

能读准词语中的多音字，能用带点的字另外的读音组词，能读准句中多音字的不同读音。

一、教学第一题：学和用

（一）第一部分。

1.读读下面的词语，带点的字可要留心哦。

2.出示词语：

发人深省  丢三落四  百发百中

亲密无间  参差不齐  弹无虚发

3.指名读，你发现了什么？

4.为什么要给那些字加上点呢？

5.是的，加点的那些都是多音字。

6.现在请你拿出字典，查一查字典，看看你读得对不对？

7.交流带点字的读音。

7.交流：省（xǐng）,有思考、检查的意思。

落（là）丢失的意思。

中（zhòng）正对上的意思。

间（jiàn）空隙、隔阂的意思。

参差（cēn cī）长短、高低、大小不一致的意思。

发（fā）发射的意思。

8.理解了字的意思，再带进去理解词语的意思。

9.读读下面这句话，带点的字还有另外的读音。你能用另外的读音再各组一个词语吗？不知道的可以查查字典。

东海龙王父子称霸一方，经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼。

10指名读一读。

11.称，在句中读chēng，它还有一个读音是？学生回答：还有个读音是chèn。

12.你能给它另一个读音组组词吗？

13.兴，在句中读xīng，它还有一个读音是？学生回答：还有一个读音是xìng。

14.你能给它另一个读音组组词吗？

15.读准句中多音字的不同读音。要求学生先默读，想一想句中多音字的不同发音，在正确朗读。

（读准多音字，使学生认识到不同的字在不同的语境中用法不同，读音也会发生变化，从而感受祖国语言文字的丰富多彩。）

二、教学第二题：写好钢笔字

1.认读写好的字。“咱、昨、哇、环”。

2.说说这四个字都是什么结构的字？

3.在田字格里观察这四个字，注意间架结构和布局。

4.练写钢笔字，教师提示握笔和坐姿，巡视指导。

（设计意图：指导学生观察书上的三个字，注意间架结构，把字写工整、写漂亮。）

第二课时  

授课日期  6 月8  日 （总第 107  课时）

课时目标:

1.读读背背成语。

2.口语交际：说漫画

教学重难点：

口语交际：说漫画。

一、读读背背

1.出示八个成语：

揠苗助长  杯弓蛇影

螳螂捕蝉  鹬蚌相争

郑人买履  叶公好龙

狐假虎威  黔驴技穷

2.师范读。指名读，开火车读，齐读。

3.注意一些字的读音，履（lǚ）,好这个多音字在这里读（hào）,黔（qián）

4.指名读，开火车读，齐读。

5.分组合作学习，大概理解成语的意思。

杯弓蛇影：用此成语比喻因疑虑不解而自相惊扰，或比喻虚惊一场。

螳螂捕蝉：此成语常与“黄雀在后”连用，比喻目光短浅，一心图谋侵害别人，却不知有人也在算计他。

郑人买履：此成语用来讽刺刻板而不知随实际状况变化的人。

叶公好龙：此成语比喻表面上似乎喜爱某些事物，实际上并非真正爱好它。

黔驴技穷：此成语比喻有限的一点本领已经用完。

6.自由练背，同桌练习互相背诵。

（设计意图：把成语读正确，大概了解成语的意思，指导学生背诵成语，积累词汇。）

二、口语交际

1.出示漫画。

1.导入：你们喜欢看漫画吗？说说你喜欢的漫画。

2.师解说漫画，漫画是一种独特的表现形式，不用文字就能表达出深刻的思想，让读者在会心一笑中手袋启发。

3.出示漫画，说说你看到了什么？

4.指名说

5.师提示：看看小狗的神态，再看看它的动作，你在展开你的想象，试着来编一个故事。

6.小组讨论，互相说一说。

7.请几个代表来说一说。

（设计意图：让学生在读正确的基础上想象画面，大致了解漫画的形式，试着编写故事。）

教学反思：

   本次练习中的多音字练习内容很多，学生掌握起来有一定难度，对于同一个字在不同词语中有不同读音，不同意思，学生在具体练习中错误也较多。口语交际练习中，学生都能准备好自己的想说的漫画，但是在练习讲话的过程中，扭扭捏捏，不够大方，说话声音也不够响亮。介绍自己作品的时候，不能抓住作品的特点来说，在今后的说话练习中，还要多多加强巩固。