教学设计范例

【课题】   长城和运河（三年级语文下册第1单元 第1课 第1课时）

【课前思考】

一、"标准"陈述：

（主要阐述课程标准对本课的要求及认识）

小学语文课程标准要求小学语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，从而为学生的全面发展和终生发展打下良好的基础。

首先，在功能上，语文课程的工具性应该作为基础性保障。小学阶段的语文课程是经由识字认字向理解交流表达的提升。

其次，在内容上，小学一二年级的课堂内容是以识字认字为主，但在三年级以后就应该逐步开始引导学生对课文人文内涵和艺术性的理解和欣赏上。加强对语文素养的培养。

再次，在方式上，教师为主导，学生为主体的理念必须贯彻于实际的课堂教学中去。新课标提倡自主、合作、探究式的学习方式。

二、评价预设： 

（预设评价的方式）

通过综合练习检测学生掌握的情况，引导学生对重点词语做辨析、梳理，真正掌握、理解、运用词语

三、学情分析：

（学生在本学科学习方面有何特点、学习方法、习惯、兴趣如何，成绩如何等）

在字词句的复习中，学生也许会感到这些基础知识比较简单或枯燥，而产生懈怠情绪，让学生学得主动，学得积极，调动多种感官，手脑并用，分层复习，可能会达到预期目标

【教学目标】

1、学生采用已经掌握的方法自学生字，读准字音，识记字形，规范书写。

2、能借助工具书或联系上下文及课文插图理解生词的意思。

3、用普通话朗读课文，达到正确、流利。

4、通过讨论交流，能概括出诗歌的主要内容。

【教学重难点】

1、    理解长城、运河以及劳动人民的伟大。

2、    理解课文的观察顺序和写作思路。

【课前准备】

教学课件、课堂习字册。

【教学过程】

一、导入激趣

1、在我们中国，有两大建筑工程，一个像巨龙，一个像绸带。她们蔚为壮观，堪称人间奇迹。你们知道她们的名字吗？

（师板书题目：长城和运河）

2、你们了解长城和运河吗？

（运用课件展示）

二、初读课文。 

1、各自轻声读课文，画出不理解，不认识的字词，读准字音。 

2、检查生字词。 驾驶    谱写    不朽    创造    绸带 曲折蜿蜒    嘉峪关    奇迹 （1）、指名读。 

（2）、说说字音、字形上需要注意的地方。

峪：读“yù”。 

嘉：上半部是“士”。  

创：左半部为“仓”。 

不朽：指诗歌千古传诵。 

谱写：编写歌谱。 

（3）、齐读出示的生字词。 

3、再读课文，读通顺。 

4、默读课文，看看课文围绕“奇迹”讲了哪些内容？ 

三、精读课文第一部分。 

1、导读。

 让我们一起跟着文中的“我”先去看看长城吧！（出示图片） 

谁来结合课文讲讲你对长城的印象。 

“蜿蜒”和“曲折”有什么区别？

2、指导学生读“一个奇异的景象出现在我眼前。” （注意要突出景象的奇异） 

3、景象的奇异表现在哪里呢？用自己的话说一说。 

4、你觉得长城怎样？（奇异、了不起、罕见……） 

5、引读“东起山海关……不朽的诗篇。” 

“不朽”有哪两方面的意思？

为什么说是万里长城谱写的？ 这是什么修辞手法？这样写有什么好处？ 

6、指名读最后两行，这两行在第一部分中起什么作用？（突出中心） 

7、指导朗读。（一开始是惊喜，接着是赞美，最后是敬佩和自豪） 

（1）、自由读。 

（2）、指名读自己喜欢的部分，评议。 

（3）、齐读。 

四、课堂小结： 

请学生谈谈本节课的学习体会与心得。 

【课堂练习】

1.选字填空。

篇    遍    偏

（  ）旁    诗（  ）    （  ）地

架    驾    骂

（  ）驶    书（  ）    责（  ）

蜓    延    蜒

蜻（  ）    蜿（  ）    拖（  ）

2.按课文内容填空。

万里长城东起        ，西到嘉峪关，像        在大地，          ，曲折蜿蜒。

【板书设计】

1.长城和运河

万里长城  京杭大运河

  不朽      动人

人间奇迹

【作业布置】   

1.规范书写田字格中的9个生字。

2.练习用普通话朗读课文，达到正确、流利、有感情。