三年级数学命题方案

一、命题的指导思想：

1、本次期末测试是衡量三年级学生是否掌握了本学期所学知识的测试，以《数学课程标准》的目标和要求苏教版小学数学教材为依据，以三年级数学水平测试为目标，面向全体学生、突出能力，注重与社会实际和学生生活的有机联系；注重考查学生知识与技能的理解、掌握和生活内在的联系,特别是考查学生在具体实际情景中运用所学知识的分析、综合、解决问题的能力；以及学生对学科知识体系建构的能力与水平。

2、加强学科教与学的正确导向；尤其把考查学生综合运用知识的能力放在重要的位置，有利于调动全体学生学习数学的积极性，提高我校数学教学质量。 

3、本次三年级命题要体现与四年级接轨，为四年级的学习奠定基础。

二、命题遵循的原则:

1、全面性原则

以《小学数学课程标准》规定的最低要求为基准，从数学学科的特点出发，全面考查学生的知识、能力与学习习惯。

2、综合性原则

从培养学生综合素质的角度，考查对数学本质属性的理解和掌握程度、综合运用各学科知识的能力和包括数学知识、技能、能力和个性品质等方面的综合素质.加强开放性问题的研究，增加、设置有价值的开放性试题，让学生自由发挥，以考查学生的创新精神和实践能力.

3、导向性原则

（1）试题注意联系生活实际，突出数学的实践性和应用性

加强对数学意识的考查，提出生活问题，考查学生是否能够想到用数学知识去解决问题;加强对实际操作能力的考查，让学生涂一涂、画一画等； 加强计算能力的考查。

(2）试题体现开放性 

试题的题型避免程式化,适当编制部分开放型题，来测评学生的思维创新能力和问题解决能力，并以此引导学生学习过程之中的探究与创新之风。例如：概念、规则等知识的考查,把它们融合在数学问题的解决中去。应用题考查，设计一些开放性试题.如一题多解、一题多问、一题多变的题型。题目的呈现方式也更接近生活实际。 

（3）试题关注各类学生

试题注重对学生基础知识、基本技能和学习能力的考查。试题源于课本，但赋予一定的新意或灵活性，使试题源于课本又异于课本，活于课本.不超出标准，不出偏、难、怪题，不出计算烦琐或人为编造似是而非的题目，使学生复习时真正做到减轻负担，以利于学生更好地得到全面发展。

三、命题范围、难易比例：

1、命题范围:不超出三年级学生所应掌握的知识和所应达到的能力水平.以《数学课程标准》的目标和要求以及苏教版九义课标小学数学教材为依据，不超出三年级教材范围，但绝不局限于书本，多数题目将来源于生活.

2、难易比重:难易比例1：1：8。试卷的题量适中，继续采用4页版式。

四、闭卷笔试，计算器不准带入考场。

五、测试时间：90分钟。

六、试卷满分值：100分。

                                    2015年6月