北师大版小学数学四年级上册《近似数》教学设计

教学内容：北师大版四年级上册P10-11    

教学目标：1、理解近似数在实际生活中的应用，能用四舍五入法求一个数的近似数。

        2、能根据实际情况，灵活运用不同精确值的近似数。

重点难点：能掌握精确数和近似数的特征。

能根据实际情况，用四舍五入法求一个数的近似数。

教学过程：

一、 谈话导入：

师：生活中，我们经常遇到和使用近似数，你注意过吗？

今天，我们一起来学习有关近似数的知识。

板书课题：近似数

二、探究新知

1，区分精确数和近似数

多媒体出示教材中阅兵活动的材料。

读一读，说一说，你能分别精确数和近似数吗？

通过比较，说一说近似数一般有什么特点？

体会一下，什么情况下使用精确数或近似数？

让学生举例说明生活中见到的一些近似数。

2，学习“四舍五入”求近似数。

出示题目：世幅国画《江山如此多娇》的实际面积是18000平方米，但报道中称“近2万平方米”，这里的“2万”是如何得到的？

师：你知道如何求一个数的近似数吗？

用“四舍五入”法可以得到一个数的近似数。

“四舍五入”是什么含义？如何使用这种方法？

强调：取近似值到某一位时，只要看它后一位数字用四舍五入即可，前面的都不必看。

介绍“≈”的含义，约等于，接近但不等于。

出示题目：参加国庆阅兵的精确人数是233482人，“约20万人”这个数是怎么来的？如果精确到万位呢？如果这个数分别四舍五入到千位、百位、十位，近似数分别是多少？

试一试下题：某乡镇共有223473人。

四舍五入到十位：约223470

四舍五入到百位：约223500

四舍五入到千位：约223000

四舍五入到万位：约220000

三、巩固新知

1、 “练一练”的1、2题，学生完成，汇报如何区分精确数和近似数，以及取近似数的方法。

2、 “练一练”的3、4题，小组交流，讨论“四舍五入”法如何应用。

3、 “练一练”的5题，课外完成。

四、课堂小结

今天这节课，你学到了什么？你认为生活中什么时候需要用近似数？

你能从生活中找到5个精确数和5个近似数吗？

五、板书设计

                            近似数

用“四舍五入”法可以得到一个数的近似数。

某乡镇共有223473人。

四舍五入到十位：约223470

四舍五入到百位：约223500

四舍五入到千位：约223000

四舍五入到万位：约220000