大班科学活动设计教案

【篇一：大班科学活动教案】

大班科学活动：天气预报

大班科学活动：天气预报

 活动目标：

 1、了解一些简单的气象知识。

 2、知道天气变化与人们日常生活的关系。

 活动重点：

 了解天气与人们日常生活的关系。

 活动难点：

 认识灾害性天气。

 活动准备：

 幼儿在日常生活中对天气的变化比较关注，零星的了解一些气象方面的内容。自绘图片。  活动过程：

 1、问题导入课题：

 “今天的天气预报是怎么说的？”

 “平时天气会有哪些变化？”

 小结各种天气情况：晴、多云、阴、雨、雪天。

 2、了解天气与人们日常生活的关系：

 （1）看图讲述：（出示图片，有晒衣服、开运动会、发黄的树苗、滑雪、渔船出海）“从图片上看到些什么？他们需要什么样的天气？”

 （2）幼儿讨论：“怎样的天气会给人们带来不利？你知道有哪些灾害性天气？”

 （3）小结：气候的变化与人们的关系很密切，世界上万物生长需要多样的气候条件，但是持续很长时间过冷、过热、过旱、过涝就会给人们造成危害。

 3、介绍天气预报的：

 （1）对天气预报的认识：

 “既然天气和人们的关系这么密切，我们怎样知道天气情况呢？”

 “你是不是经常关心天气情况？你从哪里知道天气情况的呢？”

 （2）看图了解预报天气的仪器：“出示图片，有百叶箱和气象卫星）

 “百叶箱里的仪器是做什么用的？要知道全世界的天气怎么办？”

 （3）小结了解天气的多种途径和观测天气的工具。

 幼儿园大班科学活动：小小气象员

  幼儿园大班科学活动：小小气象员

  【设计意图】

 自从班内开展观察天气，画气象、预报天气一系列活动后，孩子们的兴趣与日俱增。那么如何保持孩子们的兴趣并深化这一活动？我想到了孩子们最喜欢的动物。因为有些动物在天气变化前有着特殊的表现，并有一定的规律，能起到预报天气的作用。因此我将在本活动中引导幼儿学习一些根据动物的特殊表现推断、预报天气的本领。使幼儿懂得一些气象变化和动物习性变化之间的关系。我通过形象生动的多媒体课件使幼儿在愉快的气氛下获得科学知识，而且有利于激发幼儿的好奇心和表现欲，提高探索天气奥秘的兴趣和能力，萌发爱科学的情感。

 【活动目标】

 1、激发幼儿的好奇心、表现欲，提高其探索天气奥秘的兴趣，萌发幼儿爱科学的情感。

 2、知道一些气象变化与动物习性变化之间的关系。

 3、能根据动物的特殊表现来推断并预报天气。

 【活动准备】

 多媒体课件，气象牌（人手一份）

 【活动重难点】

 1、重点：

 激发幼儿的好奇心，引导幼儿去了解动物与气象变化之间的关系、奥秘。

 2、难点：

 （1）能举一反三并通过个别动物的表现归纳出下雨之前的天气具体变化特点；

 （2）能运用新学的知识进行判断。

 【活动过程】

 （一）开始部分

 通过游戏，引出课题，引起幼儿兴趣。

 导入语：孩子们，告诉你们一个好消息，森林动物园的小动物们送给我们大一班一份特

殊的礼物，你们知道是什么吗？快来找一找……对，一台大彩电，让我们一起欣赏电视节目吧！

 （二）基本部分

 1、向幼儿展示礼物，森林里的小动物都来了，它们在向我们打招呼呢，我们也来问候一下吧！“你们看它们玩的高兴吗？你是怎么看出来的？”（幼儿讨论）

 2、与幼儿谈论天气，“你们看今天的天气怎样？那明天呢？我们怎么才能知道明天的天气情况呢？”（引导幼儿说出观看天气预报）

 3、师：“电视台里的气象员是怎样播报天气预报的，谁能来模仿一下”，鼓励幼儿大胆模仿，教师给与肯定。

 4、我们一起来听听电视台里的叔叔阿姨是怎样播报天气预报的？

 5、向幼儿提出问题：

 （1）刚才你们听到哪几种天气情况？（今天小动物给大家带来一个游戏，先来观察周围图片上的环境，然后贴上对应的气象标志，教师对幼儿的操作给与及时的肯定。）

 （2）小朋友你们还知道哪些天气情况？（幼儿说教师出示气象图标）

 （3）“刚才气象员在播报天气预报，那他们又是怎样知道的呢？

 “气象员能根据气象仪器测出气温、风速等气象情况，可是农民伯伯不用气象仪器，不用收看天气预报也能知道明后天的天气如何，他们是怎样知道的，是谁告诉他们的呢？（幼儿充分讨论）

 6、看一看——教师播放课件

 （1） 播放［蚂蚁上树］

 老师：“它们是谁？在干什么？为什么要这样？”

 ——“听听小蚂蚁自己来解释。”点击［蚂蚁］，“蚂蚁怎么说的？它们为什么要搬家？”

 （2）还有一些小动物在天气变化之前也有一些特殊的表现。我们一起来看看。教师根据幼儿的回答分别点击四幅［图片］（鱼儿上浮/蜻蜓低飞/燕子低飞/乌龟“冒汗”）。“它是怎样来预报的呢？”幼儿回答后，教师点击［动物的头部］,检验幼儿的回答。

 教师小结：“刚刚看了那么多小动物的表现，我们知道了下雨之前气候总有一些变化。有那些变化呢？（幼儿回答，如空气中水分很多、非常潮湿、空气很闷等）一些动物能感受到这些变化，所以就表现出一些反常的现象，人们掌握了这些规律，就能预知天气的变化了。”

 7、听一听

 “农民伯伯不仅能通过看小动物的表现来判断气象，他们还能通过听小动物的叫声来判断气象变化呢。我们一起来听一听？”

 ①播放［青蛙知了］

 “知了青蛙一般在什么时候叫？”教师用儿歌小结图片内容。点击［知了］学念儿歌。“天

晴青蛙捉虫静悄悄，树上知了声声叫。天雨知了无声响，青蛙塘边呱呱叫。”

 ②播放［蜜蜂］学学小蜜蜂的歌“蜜蜂晴天去采蜜，早出晚归忙得欢；阴雨天气不出门，在家酿蜜不停工。”

 ③播放［鸡］“天要下雨，鸡不进窝”

 8、学说心情预报，体验成功的快乐，争做小小气象员——通过听听、想想、说说心情预报，帮助幼儿理解他人情绪。

 师：“心情预报真是太好了，老师这儿还有几位小动物，请你仔细观察一下，看看它们的心情怎样，可以用哪些天气情况来表示？”

 请个别幼儿到电视机前做心情预报，体验小动物的心情。

 师：“森林电视台不仅有天气预报，还有心情预报呢！我们一起来听听吧！

 请配班教师播报心情预报：各位观众，大家好！我是森林电视台的主持人小机灵，现在播报心情预报，今天森林里大部分小动物心情晴天，只有狮子心情雨天，并伴有八级脾气。心情预报播送完毕，谢谢大家收看，再见！

 师：“现在老师请你也来当回主持人，预报一下你喜欢的小动物的心情吧！赶紧和你的小伙伴先说说吧！”

 （三）结束部分

 教师向幼儿提出要求：我们这有几个小动物，一起来预报一下你喜欢的小动物心情吧！（幼儿表演，教师给与鼓励）

 （四）延伸活动

 让幼儿到户外，看看天、花草树木、小蚂蚁等，猜猜明天的天气，说说自己的理由。

 （五）活动反思

 我想从活动设计上的几个特点和活动过程中存在的问题自我分析一下。

 本次活动将天气和心情结合起来，巧妙地将幼儿感受别人情绪与天气预报联系起来，同时设计提出问题，让幼儿投入到情景中去，更好的体验和感受。  在设计此活动时，我考虑到这是个偏重语言领域的活动，于是我把幼儿的“注意听”与“大胆说”作为设计这次活动的重点，力争在问题的设计和提出上具有启发性、开放性。同时，注重了语言、艺术与科学不同领域内容的整合和同领域的不同方面内容的整合以及多种活动方式的整合。

 活动过程中，我注意用我的语言和眼神与孩子进行交流，为他们创设了一种积极、主动的活动氛围，充分调动了幼儿的想象力和创造力。但老师的随机教育能力和指导性语言的运用，还存在许多的问题，我会在平时的日常教育中不断反思自己的教育行为，结合理论，努

力使自己的摸索、实践过程缩短，以便自己不断地、迅速地得以提高。

 这个活动，源于孩子们对天气的研究，但并没有结束在此次活动上。因为在进行这个活动前，我们生成了“小小气象台”“各种各样的天气”等话题的活动；在这个活动后，我们还要注意引导孩子们生活中去体验、感受别人的情绪，并学会去帮助别人。所以我觉得要想组织好一次教育活动更重要的是老师把握教育的系统性和主题活动连贯性的能力，及老师掌握心中大目标、控制眼前小目标和随机接受新目标的能力。

 深知自己的实践与理论还存在很大的距离，恳请各位领导和老师提出宝贵意见。

  大班数学教学设计：水果统计图

 目标：

 1．能简单分析并描述统计图所蕴含的信息。

 2．学习制作简单的统计图，并能依据统计图解决简单的生活问题。

 准备：

 水果图片，统计表，展示板，视频仪，彩色即时贴。

 过程：

 一、探索新知

 1．创设情景。

 (视频出示随意摆放的水果图片：草莓、梨、西瓜、菠萝等。)

 师：你能一眼就看出每种水果有几个吗?

 幼：不能。

 师：你们的操作盒里也有这些图片，请给它们排排队。

 (幼儿在表格上排列水果，教师巡视，选取典型排法展示在视频仪上，并组织幼儿讨论。)

 师：你是怎样摆的?哪种方法能让人一眼就看出水果的多和少?

 幼：一个格子摆一个水果就能帮助我们比出多和少。

 师：哪种方法最好?为什么?

 幼：按从少到多排或从多到少排的方法比较好，一看就知道什么最多，什么最少。

 2．介绍统计图。

 师：你们在摆图片时有没有碰到困难?

 幼：西瓜图片太大，一个格子放不下，看上去好像西瓜最多，其实草莓最多。

【篇二：幼儿园大班科学领域教案(精选汇编)】

  幼儿园大班科学领域教案

 （精选汇编）

  活动目标：

 1．认识常见的温度计，了解其用途。

 2．帮助幼儿获取温度计指示温度的粗浅知识，初步掌握正确使用温度计及测量、记录的简单技能。

 3．激发幼儿测量温度的兴趣，培养幼儿的探索精神。

  活动准备：

 1．幼儿人手一份水温计，记录卡，笔。

 2．每组提供冷水、热水人手一份。

 3．温度计模型，气温计、体温计若干。词卡：温度计、热胀冷缩。

  活动过程：

 （一）导入活动，引起兴趣。

 1．通过提问，帮助幼儿认识水温计，并知道它是测量水的温度的。

 2．请幼儿仔细观察水温计，说出它的特征：玻璃管子、红柱子、数字。

 3．出示温度计模型，认读记录温度。

 出示温度计模型，问：温度计里的红柱子和数字有什么用？告诉幼儿：红柱子指的数字就是温度，我们可以用0c来记录，读作摄氏几度。出示卡片oc。）并且移动模型中的红柱子，指导幼儿记录温度，第一次可由老师记录，接下来可由幼儿上来记录。

 （二）幼儿操作活动：测量并记录水温。

 1．孩子们，你们觉得测量有趣吗？现在桌上有许多的水，请你们去把它的温度测量出

 幼儿园大班科学教案：温度计

来，并记录在小卡片上。

 2．在测量前提几个小要求：

 （1）温度计是用玻璃制作的，特别容易碎，请小心使用；（2）碰到困难，请仔细想一想，或与好朋友商量，想出解决的办法。

 （3）结束后，请与好朋友说说，你是怎么测量的？

 幼儿第一次操作，教师观察，了解孩子碰到的是什么困难？是否想办法解决了困难。

 3．幼儿交流。

 你是怎么使用温度计的？怎样观察的？怎样记录的？碰到了哪些困难？又是怎么解决的？

 （三）继续指导幼儿测量热水温度并记录。

 1．第二次操作。

 2．提问：刚才我们测量了冷水和热水的温度，发现了什么？（幼儿交流，温度计中的红柱子的长度会发生变化），是怎么变化的呢？从冷水到热水怎么变？从热水到冷水又会怎么变呢？

 3．老师小结：热胀冷缩。

 （四）游戏：热胀冷缩。

 小朋友，老师有个提议，我们来玩个热胀冷缩的游戏，好吗？那这个热胀怎样来做出来？这个冷缩怎么来做？想出来后，师幼一起做游戏两遍。

 （五）认识其他的温度计；了解其用途。

 小朋友，老师这儿有三个小问题，请你们动脑筋告诉我答案。

 （1）有位小朋友生病了，我们怎么知道他是不是发烧了呢？

 （2）我们怎么知道今天的气温有几度呢？

 （3）我们怎么知道水的温度呢？

 根据幼儿的回答，出示相应的温度计，并告诉幼儿它们的名字：测量体温的叫体温计；测量天气情况的叫气温计；测量水的温度的叫水温计。

 它们有一个共同的名字叫温度计（出示卡片温度计）1.请幼儿比较三种温度计相同的地方。

 2.提问：温度计还有什么作用？你在哪里见过？请了解后与好朋友或老师来交流。

  活动目标：

 1、探索让热水快点变冷的多种方法。

 2、体验参与实验操作活动的乐趣，感受事物的变化。

  活动准备：

 塑料杯；温度计；擦手干毛巾；冰块；湿毛巾；小脸盆（中间加水）；调羹；扇子；每组一块记录板、记号笔。

  活动过程：

 一）、提出问题，引导幼儿思考。

 这儿有杯热水，如果想知道它现在有几度，该怎么办？我想让它快些冷却下来，有哪些办法呢？

 （幼儿介绍）

 二）、小组实验，记录结果：

 1、引导幼儿分组寻找材料进行实验，教师巡回指导。请你们三人一组，把你们商量的方法记录下来，然后 就按照自己记录的方法进行实验，让热水变冷，看看在5分钟内下降到几度。我们来比一比谁的本领大，温度降得快。

 （1）现在我和你们来做个实验，我不用你们的那些方法，让热水自己冷，看它能在5分钟内下降到几度。你们就按照你们的设计方案进行实验，我们来比一比谁的本领大热水的温度降得低

 （2）引导幼儿分工实验。

 （3）实验步骤：

 小组商量各自的实验项目寻找材料--倒好热水测量温度并记录--选择实验材料进行实验--5分钟后再次测量水温并记录。

 （4）幼儿实验，教师巡回指导。

 2、实验结束，请每组幼儿测量实验后杯中的水温，并记录。

 三）、交流讨论 幼儿园大班科学教案：热水变冷

1、提问：你们是用什么办法让热水快点变冷的？实验后的水温是几度？下降了几度？（幼儿介绍）

 引导幼儿观察比较，发现实验与非实验的不同。

 2、引导幼儿共同讨论。

 （1）为什么不断地搅拌热水，热水就会快点变冷水？

 （2）为什么在热水中放入冰块，热水也会快点变冷水？

 （3）为什么将热水倒在一个大一点的容器中，也会快点变冷呢？

 5、教师小结：

 生活中有许多让热水快点变冷的方法，用调羹搅拌、两个杯子相互调换、用嘴吹，都能增加空气流通、添加冰块、放在冷水里，这些方法都能将热水的热量传递到冰块和冷水里，使热水的温度降低，达到降温的作用，而没有实验的热水它只能将热量慢慢的传递到空气中，所以它的降温速度就会比较慢。（针对幼儿出现的问题进行讨论或留疑）

 四）、延伸：引导幼儿回家和爸爸妈妈一起做实验。

  设计意图：

 在日常生活中，孩子们对身边的事物非常感兴趣，经常问为什么。有一次小朋友在擦手的时候，有一个小朋友就问我朱老师，我手上本来有水，为什么我用毛巾一擦，水就没了呢？争对生活中常见的毛细现象，我们设计了本活动，抓住了幼儿这一兴趣点，意在通过游戏活动和观察活动，激发他们的探索兴趣，使幼儿感知到身边随处可见的毛细现象，由此培养幼儿对科学活动的兴趣，并在活动中发展幼儿的观察能力和动手操作的能力。

 活动目标：

 1、幼儿有主动探究的欲望，体验成功的喜悦。

 2、通过游戏活动，使幼儿直观地感知到自然界中吸水现象。

 3、培养幼儿的观察力及动手操作的能力，并在实验中能主动与人合作。

  活动准备： 幼儿园大班科学活动《神奇的吸水现象》

一、游戏《帮水搬家》

 1、红绿塑料盆个5个（红塑料盆盛合适的水）2、塑料框5个：毛巾、海绵、毛线团、医用脱脂棉。

 二、游戏《纸树吸水》

 1、塑料小盆4个（盛合适的水）2、皱纹纸、餐巾纸、生宣纸、水粉纸等三、游戏《蔬菜、细线吸水》

 1、塑料筐5个,每一个筐中装有蔬菜2、红墨水活动过程：

 一、幼儿入场。

 师：小朋友们，今天我们到游戏城去玩一玩，你们高兴吗？（高兴）那大家跟我一起来吧！我们开着火车出发咯！

 二、游戏《帮水宝宝搬家》

 1、介绍道具，玩法：帮水宝宝搬家游戏城到了，我们小朋友下来一起到游戏城里面去看看吧，哇！游戏城里这么多好玩的游戏啊！我们现来看看这边的一个游戏呢！小朋友看桌子上都有什么啊？

 幼：海绵、毛巾、棉花……师：那今天我们就来玩一个帮水宝宝搬家的游戏，就是用篓子里的材料把小盆子里的水搬到大盆子里去，在搬的时候要注意把袖子卷高一点不要把袖子弄湿了，还有在搬水的时候要注意不要把水弄到地上啊，那样很容易摔倒噢,好了，现在我们卷起袖子开始行动吧。

 2、幼儿选择材料帮水搬家，教师观察并指导，提醒幼儿不要把袖子弄湿了。师：小朋友们，你们玩得高兴吗？有没有都帮水宝宝搬好家啦？

 幼：都搬好了师：搬好了就到老师这边来吧。我想请小朋友说说刚才你们是用什么材料怎样帮水宝宝搬家的？

 （请幼儿上来表演是怎样帮水宝宝搬家的？）刚才我们小朋友用了不同的材料但是都能帮水宝宝搬家这是为什么呢？

 幼：因为它们都可以吸水。

 （如回答不出来老师拿一块海绵放到水里然后拿出来让小朋友讲海绵发生了什么变化？）小结：海绵毛巾、棉花这些东西放到水里以后，它们都能把水吸上来，因为他们里面都有小细缝，这个水宝宝就会沿着棉花里面的小细缝爬到棉花上面，然后我们把这些工具搬到另外一个盆上拧一下就帮水宝宝搬了家。

 3、师：我们小朋友真聪明，刚才我们用了这些工具帮水宝宝搬了家，那我们再动动我

【篇三：幼儿园大班科学优秀教案《空气的秘密》】

 幼儿园大班科学优秀教案：空气的秘密(区域环境创设)

 设计意图：

 本活动选取幼儿日常生活中非常熟悉的空气作为载体，让他们运用多种感官感觉空气的存在。通过实际感受，知道空气是所有生命生存的重要条件，以激发幼儿对周围事物的探索兴趣。大班阶段重在培养幼儿对周围环境的探索兴趣，运用观察、实验等多种方法进行探索的能力。本活动的教学重点是激发幼儿对科学实验的探究兴趣，培养幼儿细致的观察能力。

 教学中，教师为幼儿提供尽可能多的操作材料和探索、尝试的机会，每一环节都为幼儿提供了大量的实验材料，使每个幼儿都能积极地参与活动，无拘无束地参与讨论，大胆尝试，获得经验。

 活动目标：

 1．知道空气的特征：无色、无味、看不见、摸不着，了解空气的重要性。

 2．激发幼儿参与活动的兴趣，培养幼儿探索精神。

 3．培养幼儿的合作意识，能积极主动与同伴合作、讨论、实验，共同布置科探区域环境。活动准备：

 1．每人一个透明塑料袋。

 2．每组提供：装水的盆、空杯子、硬／薄纸片、毛巾、记号笔、弹珠、装水的盘子、蜡烛、打火机、硬币。

 3．教师示范图示、画板四块、记录表格共八张（二张／四组）。

 活动过程：

 一、游戏导入、激发幼儿探索兴趣

 1．教师空手抓空气。

 你们猜，我在干什么呀？你也来试试吧，看看能不能把空气抓住？（激趣的方式一下把幼儿的注意力吸引过来。）

 2．幼儿自由尝试抓空气。

 3．教师示范装空气。

 出示塑料袋：我有一个宝贝（塑料袋），我用这个宝贝试试能不能抓住空气。

 谁也想试试？（启发幼儿尝试用工具来抓空气。）

 4．幼儿自由尝试抓空气。

 现在你们每个人来拿一个塑料袋，可以到教室的任何地方去抓空气，待会告诉我：你的空气是在哪里抓到的？（暗示幼儿：空气无处不在。）

5．围绕空气，展开讨论。

到的啊？

 你的空气是什么颜色的？什么味道的？

 请所有幼儿一起闻一闻、摸一摸、看一看，感受空气特征（无色、无味、无形状、摸不着、看不见）。 （提问步步展开，让幼儿了解空气特征。）

 二、游戏“身体需要空气

 1．教师以空气的身份说：虽然我无色、无味、摸不着、也看不见，但是我的作用可大啦！很多东西都离不开我！你们相信吗？现在请小朋友跟我一起玩个游戏：闭上嘴巴、用手把鼻子捏住。

 你有什么感受？（呼吸困难、很不好受……）

 张开嘴巴，放开手后有什么感受呢？（舒服一点……）

 （教师以激趣的方法开启幼儿，幼儿通过共同游戏，发表自己的见解。）

 小结：看来我们的身体需要空气，没有空气我们就无法呼吸了。

 2．还有什么东西需要空气呢？（请1-2名幼儿回答。）

 3．幼儿自由分成四组，讨论并记录。

 我们来个比赛，四人一组来找一找“谁需要空气”，你可以自己动脑筋想，也可以到我们班的材料收集架去找找什么东西需要空气。找到后就把它们画在记录表上，比比哪组找到的东西最多，好吗？（与原有主题环境互动。）

 4．讨论：请每组幼儿介绍画好的记录表。（幼儿协商讨论、参与积极。）

 三、魔法空气

 我们周围的每一个角落都有空气在发挥作用。而且空气还有魔法哦！它能让很多东西发生意想不到的变化，你们相信吗？（教师积极主动地发起与幼儿积极主动地发起并重。）

 （一）教师出示实验示范图介绍实验材料，讲解实验要求，并将图示张贴在表上，供幼儿在表格上作记录。

 1．空气能让水不从杯子里流出来。谁想尝试一下它的本领？

 2．幼儿分组操作实验。（实验材料：空杯子、硬／薄纸片、水、盆。）

 3．集中讨论、分析实验成功与失败的原因。

 小结：在这个实验里，空气没有从上往下压，而是由下往上托住了纸片，气压很强，压住了水，让水不能从杯子里流出来。薄纸片不能承受水的重量，所以空气托不住。而厚纸片不能持续很长的时间，因为纸片会被水泡软。（帮助幼儿总结成功经验。）

 （二）教师出示实验示范图，幼儿再次实验

1．空气还能让放人杯底的毛巾不被水打湿呢！想不想试试？

 2．幼儿分组操作实验。（实验材料：空杯子、水盆、毛巾。）

 3．集中讨论、分析实验成功与失败的原因。

 小结：杯子里看起来什么东西都没有，其实除了毛巾，空气占满了杯子。所以把杯子平放入水中时，水进不去，毛巾不会被打湿。如果你是斜放到水里的话，水就会把里面的空气挤走，再把毛巾打湿。（帮助幼儿总结成功经验。）

 （三）实验“取弹珠”

 1．有个弹珠掉到水里去了，我不知道用什么方法能把弹珠拿出来而保证手不被打湿？谁能帮帮我啊？（幼儿：用夹子夹、戴手套……）

 师：可是我现在没有那些材料，我只有桌上的这些材料：蜡烛、打火机、杯子、水、硬币。不知道谁能用那些材料帮忙，帮我把弹珠取出来而保证手不会被打湿？

 2．幼儿分组尝试实验，教师不引导帮助，设置悬念让幼儿探索。（设置足长为科探区作准备，激发幼儿学习探索的兴趣。）

 四、师幼共同布置科探区

 我们把这个实验的材料放到探索区去做实验，我们一起想办法找答案。

 我们一起来布置“空气的秘密”吧！你们需要老师帮忙吗？（以幼儿为主，充分考虑他们的需要。）