信息技术教学改革在多媒体中的应用

新野县职业中等专业学校 张俊岩

 [摘 要] 随着科学技术的迅速发展，知识的增加和更新的节奏的加快，对教学提出更高的要求，使教育教学模式产生深刻的变化，教学的改革，必将对中小学教师提出了更高的要求。实践证明：传统的教师、学生和教材三大要素再加上多媒体教学，已经构成了现代教学过程中不可缺少的彼此相互关联、相互作用的四要素。多媒体与课堂教学相结合，是依靠多媒体手段辅助完成课堂教学内容，使学生在思想、道德情感、认知及能力方面有较好的发展。不同媒体的运用，给学生带来不同的视听效果冲击，对学生教学氛围的创设、积极性的激发、对所学内容的理解与掌握都起到语言无可替代的作用。

[关键词] 更新教育观念   创新教学理念

二十一世纪已经到来，信息技术和知识经济在社会发展中的作用越来越重要。长期以来统治各级各类学校课堂的是以教师为中心，教师讲，学生听，主要靠教师向学生灌输，作为认知主体的学生在教学过程中自始至终处于被动状态，其主动性、积极性难以发挥。为了改变这种状况，推进我国教育的深化改革，以利于具有创新精神、创新能力人才的成长，必须明确认清教学过程的本质，在先进的教育科学理论的指导下，把改变传统的以教材为中心的教学结构，创建既能发挥教师主导作用，又能充分体现学生主体作用的新型教学模式，作为当前各级各类学校深化学科教学改革的主要目标。以计算机为核心的信息技术作为新型的教学媒体，当它们与各学科的教学进程密切结合时所具有的特性，为新型教学模式的创建提供了最理想的教学环境。应用信息技术来改进课堂教学是当前学校教育改革的一条重要思路。信息技术改变了传统的教学手段：多媒体、网络技术使得教学能将抽象和直观统一，图文声像统一，展现在人们面前的世界不再是一维二维的，而是的。用信息技术进行教学能帮助学生更加有效的学习。

一、教学内容的呈现方式得到了丰富    

随着计算机多媒体技术的飞速发展，计算机多媒体技术对多种信息具有数据处理、编辑、存储、播放等功能，成为中小学课堂教学信息呈现的重要手段。在教师实施新课程的过程中，创新地运用电教媒体、计算机多媒体技术、网络技术，以绘声绘色、栩栩如生的形象反映客观事物，图、文、声并茂的三维方式呈现教学内容，能极大地满足学生视听感官的需求，充分刺激学生的听觉和视觉，激励学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，让学生获得良好的心理体验才会产生心向往之的情感，以饱满的热情全身心地投入学习，实现学生主动学习。

二、教师的教学方式得到了新的更新

计算机网络的运用，优化了教师的"教"，教师只要引导学生通过网络进行相关资料的搜索即可切实有效的完成教学目标，取得事半功倍的效果；优化了学生的"学"，课堂教学不再是枯燥无味的人灌或人机灌，而是可以自由且自主地寻找与课堂教学相关的资料，并在此基础上发挥自己的联想和想象，通过网络学生们可以更深入地认识世界，了解世界，明确自己的学习目的。

　　在构建此新型教学模式时，教师的角色必须要由单纯的"教书匠"，转变为教学信息的收集者、处理者和信息的转化者。网络环境下的教师必须担当起以下角色：课件制作员、课程辅导员、网络领航员、技术服务员、设备管理员。只有教师转变了，才能更好地指导学生利用信息技术来真正改革新课程的教学。

三、信息技术的运用拓展了学生学习方式

   校园网络资源的充分应用，大大提高了学生学习的兴趣，培养了学生主动学习和参与意识，增强了学生会学习的能力，促进学生个性特长的发展。信息技术不仅是丰富的资源，而且是有力的学习工具，变革着人们的生活和工作方式，更变革着学生的学习方式。要让学生在“玩中学”、“做中学”。淡化学科体系，打破各操作软件之间的界限，以符合学生年龄特点和认知规律的实践任务为主线，将学生必须掌握的知识分散到不同的实践活动中，通过技术要求的提升引领学生螺旋上升式学习。

总之，现代信息技术手段能创设多样、生动有趣的实际生活情景，能成功地唤醒和调动学生积极求知、主动探求的强烈情绪和动机。不能应用过多的视觉材料占据学生的思维空间，要引导学生正确观察运用和拓展知识面，从而有效地将“教教材”转变为“用教材”。也会使学生学习有兴趣，有热情，学习会更主动，更具有创造性。

参考文献：

1、《中国教学研究》  中国教育出版社  2005.12

2、《中国教育学刊》 人民教育出版社   2006.3