部编版六年级语文下册毕业赠言(教学设计)

教材分析

（一）教材分析

本组教材是综合性实践活动，“难忘小学生活”分成，“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。每板块的主题是活动建议，阅读材料，供学生在开展活动时阅读，可以激起其小学生活的回忆，激发对学校和老师同学的感情。同时在写演讲稿，给母校老师写信、写临别赠言等方面得到借鉴和启发。开展活动的材料可以让学生自己去搜集，教师也可以再提供一些。在五六年级，学生已开展过三次这种任务驱动、活动贯穿始终的综合性学习，也具备了一些综合性学习的基础。教学中要充分体现综合性学习自主、合作、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使这次综合性学习取得更好的效果，真正成为学生难忘的回忆。

（二）课型分析

 “毕业赠言”是六年级下册教材中第六组《难忘小学生活》语文综合性学习第二个板块“依依惜别”中的一项活动内容。引导学生回忆小学生活的点滴，寻找自己、寻找班级成长的足迹，让充分回忆、梳理自己及集体的成长点滴，可以激起其小学生活的回忆，激发对学校和老师同学的感情。指导学生借用不同的表达方式把积蕴在心底的情感表达出来，以达到表达自己对母校、对老师和同学的依依惜别之情的效果，属于习作课。

（三）本课教材分析

阅读材料中《毕业赠言》提供的给老师和给同学的赠言是一些范例，通过阅读，让学生明确赠言的主要目的及内容是：回顾学习生活，抒发惜别之情；感谢老师教导，赞美同学情谊；展望美好未来，表达真诚祝愿。赠言的基本要求是短小精悍，情真意切，能根据同学和老师的特点写。写好的赠言可以在班内进行交流，评一评谁写的赠言最有个性，谁写的赠言最风趣，谁写的赠言最幽默，谁写的赠言最有文采。在评议中要注意杜绝庸俗的倾向，对一些比较消极的赠言，要及时予以引导。学生也会请老师写赠言。给学生题写赠言是老师给学生上的“最后一课”，如果上好了，会让学生终身难忘，受益匪浅。老师为学生题写毕业赠言要重在鼓励，因人而“言”。

（四）学情分析

     六年级学生即将结束小学的学习生活，离开母校和尊敬都老师、亲爱的同学。临近毕业，学生有许多话要对同学、老师、母校说，而“毕业赠言”这一主体性习作活动，为他们提供了一次表达情感、交流思想都一个张扬个性、展示自己都平台。   

当我们开始这次综合性学习的时候，学生已经在小学学习了六年，并且即将离开小学，开始新的学习生活。本班学生六年来，一直生活在一起，他们从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是孩子自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是孩子在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。在即将毕业的时候，开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆，是师生共同的需求。这次综合性学习就是充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，互相激励，继续前进。

教学目标：

1.知道写毕业赠言的目的及内容，了解赠言的特点，辨别赠言的优劣。

2.通过说、写、评毕业赠言，练习用简洁得体的语言表达心中的情感，培养学生综合表达能力。

3.在说、写赠言过程中感受师生之间、同学之间纯真美好的情感，激发学生对母校、对老师、对同学的眷恋之情。   

教学重点:了解毕业赠言的内容、情感、手法等特点，学会说、写、评赠言。

教学难点:根据同学（老师）的特点写出风格独特、富有个性的赠言。

教学过程：

一、 创设情境,激情导入。

1. 播放李白和汪伦的视频。师适时提问：这是古代的谁？他们在干嘛？古人送别会如何表达自己依依不舍的情感？（吟诗）

2. 现在的我们毕业在即,我们可以用哪些方式表达对老师和同学的依依惜别之情?  

这节课就来学学如何写毕业赠言。板书课题：毕业赠言

3.什么是毕业赠言？在毕业前期师生、朋友之间相互赠送留言的一种方式。

     所以说，毕业赠言是写给谁的？（老师、同学）那到底写什么内容？该怎样写呢？（板书）

二、赏析赠言，感悟写法。

1. 出示课本的赠言。

（1）自由读课本的赠言，思考：你发现这些赠言在内容、情感、表达手法上有什么特点？

（2）学生小组中交流。

（3）学生汇报，老师相机点拨并板书。

预设一：给老师

①你发现了给老师的赠言写什么内容，表达了作者的什么情感？（生板书：感激、赞美、崇敬）

②你是从哪里体会到作者什么情感的？你能把有感情地朗读这则毕业赠言吗？

③用上什么修辞手法？（比喻、比较、排比、拟人、引用）。这些修辞手法的运用有什么好处？还可以把老师比作什么？（板书：语言优美）

④除了写这些内容，给老师的赠言还能写哪些内容呢？（生板书： 祝愿、）

⑤请给你对老师的感激、赞美、祝愿之情通过朗读表现出来吧！

预设二：给同学

1发现了给同学的赠言写什么内容，表达了作者的什么情感，从哪里感受到的？（生板书：友谊、祝福、回忆、怀念）

②第二则赠言还有什么特点？（师板书：语言简练）

③除了写这些内容，给同学毕业赠言还可以写哪些内容？（生板书：鼓励、劝勉、希望、）

④请把你对同学的祝福之情融入到朗读当中。

⑤同学们，给老师与给同学的毕业赠言内容有什么异同？（师板书：情感真挚）

2.使我们的赠言更加语言优美，我们可以补充与友情或者师生情相关的诗句和名言名句。

给同学诗句：（1）海内存知己，天涯若比邻。

              （2）桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

              （3）莫愁前路无知己，天下谁人不识君?

（4）劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

  给老师诗句：  （1）谁言寸草心，报得三春晖。

（2）落红不是无情物，化作春泥更护花。

（3）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

名人名句：

（1）劝告好玩懒惰的同学： 少壮不努力，老大徒伤悲。

（2）劝告任性固执的同学： 良药苦口利于病 忠言逆耳利于行

（3）赞美诚实守信的同学： 精诚所至，金石为开。

（4）劝告没有志向的同学： 有志者事竟成。

（5) 劝告小毛病多的同学：勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

过渡：用上这些诗句、名人名句，让我们的赠言更加耐人寻味！

3.出示增加的赠言。

那到底如何写好赠言呢？这段时间，老师也发现很多同学在班上已经静悄悄地开始了互相写赠言行动了，老师在其中摘录了几条，大家自由读一读，一会说说体会。

（1）生活有时虽不像你所想的那样美好，但是也不会像你所想的如此糟糕，愿你笑对人生，乐观向上! （师板书：因人而异）

（2）人生如梦，愿梦用伴随着你！（师板书：主题健康）

（3）我们的情谊如大海，拥有天下最真诚的友谊，在茫茫的人际间拥有无尽的广阔和宽容。  （巧用表达）

（4）祝你好好学习，天天向上。（不够新意，没抓住人的个性特点，针对性不强。）

4.师小结：刚才我们通过课文的范例和同学们提前写的赠言的评价，总结出写赠言可以写……，写的时候同时要注意……

三、酝酿感情，激发欲望。

同学们，在这六年的小学学习生活当中，我们有很多难以忘却的回忆，教我们的老师每天为我们研究备课、批改作业而日夜操劳，我们忘不了她们的循循善诱！这是任教一年级语文的X老师……；除了这些老师，教过你的老师当中还有那些也是对同学们循循善诱的？

还有我们的同学，六年来我们团结友爱，互帮互助，欢歌笑语，忘不了……（师声情并茂地解说各张图片。）

这些照片，都会成为我们难以忘怀的点点滴滴，每一张照片都是我们师生情、同学情的见证！现在请让我们拿起笔，以笔抒情，写写自己想对那位同学或老师的离别赠言！（印好卡片）

四、 牛刀小试，练写赠言。教师巡视个别指导。

五、修改赠言，分享赠言。

1.汇报赠言（三位），不足的提出改进的意见。

2.学生自己或者交换修改赠言。

3.出示数学老师和英语老师20多年前的同学赠言。她们保存的仅仅是一则赠言吗？而是那一份永不磨别的同学情谊！

4.老师送上自己给全班的赠言。

   赠言是友情的传递，也是真诚的祝福。老师也写了一份赠言，赠给在座的同学。课件显示：

昨天，有我们各执己见的争论；

昨天，有我们奔跑赛场的执着；

昨天，有我们拼搏考场的坚毅；

昨天，有我们嘹亮歌唱的豪情。

可爱的孩子们，曾经灿烂的笑容，曾经洒脱的身影，都会成为我们今后有滋有味的珍贵记忆。今天，你们即将远行。明天，愿你们扬帆起航，坚强地接受风雨的洗礼，坚定地迈向成功的彼岸！

4.在音乐声中互送赠言：现在，请把你写的赠言赠送给你的好朋友，并亲自念给对方听。要念得声情并茂，念完后把卡片送给好朋友。

六、课外实践，深化情感

1、   结语： 同学们，相逢是首歌，同行你和我，

相逢是种缘，相伴到永远。

老师会一如既往地关注你们的成长！

祝大家踏上青春之旅，走上成材之路！ 

小结本课所得：今天不仅学到了写赠言的方法，还增进了友情，给小学生活又留下了一段难忘而美好的回忆。 以后我们在不同的时间段里还可以继续采用这样的形式写赠言给你的好友或师长。

2、布置课外任务：继续给其他同学或老师写赠言来抒发你们的感谢留恋之情。　

板书：

 毕业赠言

写给谁          写什么        怎样写

老师          感激、赞美、    主题健康

展望、祝愿      情感真挚

                              语言优美

                                                短小精炼

同学          回忆、 友情     因人而言

              祝福 、不舍

                                鼓励、 劝勉