《数学乐园》教学设计及

一、教学内容：9以内数的复习。

二、教学目标：

1、通过数学活动，复习9以内数的认识，加深对基数和序数的理解。

2、通过数学活动，复习9以内数的加减法计算。

3、通过数学活动，巩固对物体和图形的认识，进一步感知分类和比较的意义。

4、在数学活动中培养学生思维的开放性和灵活性，使学生感受到生活中处处有数学。

三、教具准备：多媒体课件、学具。

四、教学过程

  活动（一）：复习0—10各数的认识。

师：通过这段时间的学习，你们认识了哪些数字呢？

师：数字娃娃站的队全乱了，谁能按一定的顺序给他们排排队？

（指名说，电脑演示）

师：谁能用上面一个或几个“数字娃娃”说一句话？张老师先说一句。

师：你们除了在课本上看过它们，还在哪里看过？

生举例。

[设计意图：在教师的引导下，让学生根据自己的生活经验用10以内各数说一句话，也就是用它们来表示一些物体的数量。这一方面复习了10以内各数的基数含义和序数含义，另一方面使学生感受生活中处处有数学，数学就在身边。]

活动（二）对口令游戏

师：前段时间，我们一起学习了数的组成，下面我们来复习。（出示8）老师出一个数，你们出一个数，使这两个数组成8。（用同样的形式师生互对9，之后同学互对组成10。）

[设计意图：对口令游戏方便、快捷、效率高。用这种方式使师生之间、生生之间“同台唱戏”，改变以往沉闷的课堂教学方式，使师生之间显得更加和谐、融洽。

活动（三）走迷宫游戏

师：这里有一个数学迷宫你能走出去吗？

生完成“走迷宫”。

让四个学生分别在四块小黑板上用不同色的粉笔画不同路线。

[设计意图：教师引导学生找出“走迷宫”的多种方法，埋伏排列的一些基本方法，使学生的认识水平经过“跳一跳”而跃上一个新台阶。]

活动四：送苹果活动

师：将写有加减题的苹果，分给学生。请学生将相应的苹果送到篮子里。

[设计意图：将枯燥的10以内加减计算变成有趣的送苹果活动，使学生在游戏中用自己熟悉的方法完成简单的口算，同时有与同伴合作解决问题的体验。

小学数学有效性教学策略研究

------奇台子课题“小学数学实践活动有效性研究”

            《看一看 摆一摆》教学设计及课后反思

                  奇台三小