2014年04月自考05759健康教育与健康促进试卷及答案

健康教育与健康促进  试卷

课程代码：05759

第一部分  选择题（共20分）

一、单项选择题：（本大题共10小题，每小题1分，共10分）

1.“个体同时面临两个不利事件的威胁，如果想躲开一件则无法躲开另一件，从而陷入矛盾”属于动机冲突中的（  B  ）

A.双趋式冲突    B.双避式冲突    C.趋避式冲突    D.双重趋避式冲突

2.讳疾忌医而导致的瞒病行为，自暴自弃行为以及角色行为缺如等属于危害健康行为中的（  D  ）

A.致病性行为模式    B.日常危害健康行为    C.不良生活习惯    D.不良疾病行为

3.个人接受外界信息后，在头脑中进行信息加工处理的过程称为（  A  ）

A.自我传播    B.人际传播    C.群体传播    D.组织传播

4.“你对健康怎么理解”属于问题类型中的（  C  ）

A.封闭型问题    B.试探型问题    C.开放型问题    D.索究型问题

5.健康传播效果的最低层次是（  A  ）

A.知晓健康信息    B.健康信念认同    C.态度向有利于健康转变    D.采纳健康的行为和生活方式

6.健康传播过程中，当受传者心理发展过程处于决策阶段时，应采取（  C  ）

A.宣传发动，使其知晓  B.提供知识，进行劝服  C.提供方法，鼓励尝试  D.继续支持，不断强化

7.受传者对健康信息倾向于选择与自己固有观念一致的信息，称之为（  A  ）

A.选择性注意    B.选择性理解    C.选择性记忆    D.选择性遗忘

8.下列属于婴儿母亲母乳喂养行为的强化因素的是（  D  ）

A.知道母乳喂养的益处    B.母婴同室    C.代乳品价格昂贵    D.节省开支和时间

9.预期接受健康教育后将直接采纳建议的健康行为的人群称为（  C  ）

A.一级人群    B.二级人群    C.一级目标人群    D.二级目标人群

10.下列属于第一类健康促进的场所的是（  B  ）

A.卫生机构    B.教育机构    C.工作场所    D.公共场所

二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）

11.促进健康行为的判断标准包括（  ABCDE  ）

A.有利性    B.规律性    C.和谐性    D.一致性    E.适宜性

12.下列传播方式属于双向传播的有（  ACE  ）

A.健康咨询    B.报纸杂志    C.个别劝导    D.电视广播    E.讲座

13.知－信－行模式中，影响态度转变的因素包括（  ABCE  ）

A.信息的权威性    B.传播的效能    C.“恐惧”因素    D. 个人意志   E.行为效果与效益

14.大众传播的特点包括（  BCDE  ）

A.直接性传播B.传播速度非常快C.单向性传播D.需要借助非自然的传播技术手段E.传播的信息是公开的

15.下列属于功能发育指标的有（  CE  ）

A.体重    B.身高    C.肺活量    D.胸围    E.肌力

第二部分  非选择题（共80分）

三、填空题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）

16.健康信念模式中对行为效果的期望包括（  知觉到益处  ）和（  知觉到障碍  ）

17.健康的四大基石包括：合理膳食、适量运动、（  戒烟限酒  ）和（  心理平衡  ）

18.《渥太华宣言》指出健康促进的三个基本策略为：倡导、（  赋权  ）和（  协调  ）

19.影响健康的因素包括：环境因素、生物遗传因素、（  行为与生活方式因素  ）和（  医疗卫生服务因素  ）

20.学校健康教育可以采用间接方式传播健康知识、信息和技能，主要方法有以下三类：大众媒介、（  视听手段  ）和（  网络系统性学习  ）

四、名词解释题：（本大题共5小题，每小题4分，共20分）

21.道德健康：从道德观念出发，每个人不仅对个人健康负有责任，同时也对社会健康承担义务，具有辨别真与伪、善与恶、美与丑等是非观念，能按照社会行为的规范准则来约束自己及支配自己的思想和行为。

22.一级预防：也称病因预防，是针对病因的综合性预防措施，通过预防、控制或消除病因以预防和推迟疾病发生的措施。

23.亚健康状态：是一种由于学习、工作和生活等方面压力引起的介于健康与疾病之间的中间状态，是一个既非健康又非疾病的状态，又称为机体的第三状态。

24.健康相关行为：个体或团体的与健康和疾病有关的行为，一般可分为两大类：促进健康的行为和危害健康的行为。

25.老年健康教育与健康促进：是一种运用健康教育和健康促进的相关理论，根据老年人的生理、心理和行为特点，对老年人群进行的有计划、有组织、有系统、有评价的教育活动。

五、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）

26.简述按评价内容分类的评价类型。

1.形成性评价：主要发生于项目计划执行之前的阶段，其部分职能将延续至项目实施的早期阶段。（1分）

2.过程评价：是对计划实施过程的评价，起始于健康促进计划实施开始之时，贯穿计划执行的始终。（2分）

3.效果评价：包括近期效果评价和中期效果评价。（1分）

4.结局评价：即远期效果评价，是对健康促进项目计划实施后产生的远期效应进行的评价。（1分）

5.综合评价：包括总结评价、比较评价以及卫生经济学评价。（1分）

27.简述心理健康的标准。

1.智力活动正常

2.积极稳定的情绪

3.心理行为反应适度

4.人际关系和谐

5.心理行为符合心理年龄特征

6.具有坚强的意志品质

7.具有完整和健康的人格

28.简述健康教育与健康促进的任务。

1.主动争取和有效促进领导和决策层转变观念。（1分）

2.促进个人、家庭和社区对预防疾病、促进健康、提高生活质量的责任感。（2分）

3.创造有益于健康的外部环境。（1分）

4.积极推动医疗部门观念与职能的转变，使医疗部门的作用向着提供健康服务的方向发展。（1分）

5.全民开展健康教育，提高全民族健康素质和科学文化水平。（1分）

29.简述健康的特征。

1.相对性：健康永远是相对的，不存在绝对的健康。（1分）

2.动态性：健康是一个动态概念，只有使健康经常处于动态平衡之中，才能保持和促进健康。健康和疾病是一个连续体，在这连续体的每一点上，均有健康与不健康的因素存在。个体在整个生命过程中，均在此连续体的两种状态中不停地移动。（2分）

3.可得性：每个人都可以通过自身努力获得健康。（2分）

30.简述传播的基本特征。

1.社会性：信息传播是建立相互联系，维系社会的一个纽带。（2分）

2.普遍性：传播无处不在、无时不有地渗透于社会生活中。（1分）

3.符号性：人类信息的传播都需借助一定的感知觉符号来进行。（1分）

4.互动性：传播过程并非单向行为，而是有来有往，相互作用的过程。（1分）

5.共享性：传授双方共同享有一定的思想观念、信息和知识。（1分）

六、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）

31.试述进行健康促进计划设计时要遵循的原则。

（1）目的性原则：计划设计必须紧紧围绕健康教育与健康促进的目的，以保证计划目标的实现。（2分）

（2）重点突出原则：计划重点必须突出，切忌面面俱到。（1分）

（3）整体性原则：在制定计划时必须明确卫生保健总体目标，遵循国家卫生发展的和卫生工作的方针。（1分）

（4）前瞻性原则：以科学方法预测，制定前瞻性目标，体现科学性和先进性，适应社会发展的需要。（1分）

（5）弹性原则：计划要留有余地并事先预定应变对策。（1分）

（6）从实际出发原则：应当根据人力、物力、财力因地制宜，而不是从主观愿望出发。（1分）

（7）科学性原则：在调查研究的基础上运用正确的理论和干预模式。（1分）

（8）参与性原则：鼓励社区居民积极参与项目的制定及项目的各项工作活动，得到居民的支持、实现计划的总目标。（1分）

（9）多样化原则：增强健康教育的效果及对行为改变的作用。（1分）

32.根据行为变化阶段模式，试述吸烟者戒烟所经历的五个阶段。

（1）无转变打算阶段（1分）：未来六个月不考虑戒烟，其未意识到自身吸烟行为的存在或曾尝试戒烟但因失败而丧失信心。（1分）

（2）打算转变阶段（1分）：即未来六个月打算有所行动，意识到吸烟的存在以及戒烟后的好处，但同时也意识到困难和障碍，在好处与困难之间权衡而处于一种矛盾心态。（1分）

（3）转变准备阶段（1分）：将于未来一个月内改变行动，过去一年中已有行动并对所采取的行动已有打算。（1分）

（4）转变行为阶段（1分）：在过去六个月中目标行为已有所改变，行为改变须符合足以降低疾病风险的判断标准。（1分）

（5）行为维持阶段（1分）：坚持戒烟行为半年以上并达到预期目的，对象对避免诱惑，防止吸烟行为复发较为自信。（1分）