作者信息
| 姓 名 | 申## | 联系电话 | 155######## |
| 所教学科 | 数学 | 所教学段 | 四年级 |
| 电子邮件 | 79872#####@qq.com | ||
| 单位名称 | #####小学 | ||
第一步：设计前的分析
| 本课的名称：《平行四边形和梯形》 |
| 本课的教学目标与教学内容： 1．通过观察思考和动手操作，建构平行四边形和梯形的概念，发展学生的空间观念。 2．通过观察和辨析，理解各种四边形之间的关系，感受数学的严谨。 3．在自主探究的过程中，树立学习的信心，在合作交流的过程中，感受数学的价值。 |
| 导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。 通过电子白板展示建筑物，让学生观察物体中所蕴含的图形，让学生能够理解平行四边形和梯形的直观特点。进一步掌握这个数学特点和概念 。信息技术有利于增强同学们观察理解的能力，并且能够提高学习效率，帮助大家快速完成学习任务，形成能力。 |
说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。
| 导入语 | 时间 | 信息技术支持 |
| 导入语： 游戏导入，激发兴趣。 师：同学们，喜欢玩游戏吗？好，我们来玩一个“猜图形”的游戏，谁想来? 面向全体：请同学们提供准确的信息。 面向猜者：请你根据大家的描述来猜是什么图形，好吗？准备好了吗？开始! 教师逐个板贴长方形、正方形、平行四边形和梯形，学生逐个提供信息逐个猜，在此过程中教师注意即时评价学生或纠正学生的错误。 | 25秒 | 播放幻灯片和图片，激情导入新课，激发学生的想象力 |
第一步：设计前的分析
| 本课的名称：平行四边形和梯形 |
| 本课的教学目标和教学内容： 教学目标： 1．通过观察思考和动手操作，建构平行四边形和梯形的概念，发展学生的空间观念。 2．通过观察和辨析，理解各种四边形之间的关系，感受数学的严谨。 3．在自主探究的过程中，树立学习的信心，在合作交流的过程中，感受数学的价值。 |
| 请简述讲授环节的目的和内容，并说明在讲授环节中，你是怎样应用信息技术的，以及信息技术是怎样起到优化作用的（300字左右）。 通过PPT展示建筑物，让学生观察物体中所蕴含的图形，让学生能够理解平行四边形和梯形的直观特点。进一步掌握这个数学特点和概念 。信息技术有利于增强同学们观察理解的能力，并且能够提高学习效率，帮助大家快速完成学习任务，形成能力。 |
说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链接）
| 教学活动简述 | 信息技术支持 |
| 师：其实生活中就有许多物体的表面是平行四边形或梯形。 这是一张“校园一角”的图片（课件出示），请看屏幕。请同学们找一找，有平行四边形和梯形吗？ | 播放PPT教学课件和图片，进行启发式教学 |
| 3．根据概念图提示识别平行四边形，能找出平行四边形的高，掌握相关概念。师：其实生活中就有许多物体的表面是平行四边形或梯形。 这是一张“校园一角”的图片（课件出示），请看屏幕。请同学们找一找，有平行四边形和梯形吗？ 学生汇报。 |
第一步：设计前的分析
说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。（注：两个评价设计不能雷同。）
| 本课的名称：平行四边形和梯形 |
| 1．通过观察思考和动手操作，建构平行四边形和梯形的概念，发展学生的空间观念。 2．通过观察和辨析，理解各种四边形之间的关系，感受数学的严谨。 3．在自主探究的过程中，树立学习的信心，在合作交流的过程中，感受数学的价值。 |
说明：在这一步里，请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。在“评价工具”一栏中，除量规外，其他均需信息技术的支持（请具体说明如何利用信息技术来优化评价环节，并截取重要画面，链接相应的文档）。
| 教学活动 | 评价目的 | 评价方法 | 评价工具 |
| 课前：要求学生查找生活中的平行四边形和梯形，做出笔记，大家互相展示。 | 激发学生对数学的兴趣，进而提高学生的观察能力素养和总结能力。 | 批阅预习作业 | 互相展示成果，互相交流 |
| 课后：要求学生完成在线测试题 | 学生自我评价知识掌握情况 | 学生利用老师提供的答案进行自评。 | 师生互评，互相展示 |
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