北师大版七年级上期数学课程纲要

一、课程项目

课程类型：必修课程

设计教师：王三石

设计日期：2019年8月5日

适用年级：七年级3班4班

课时：66课时左右

二、学生、教材及其他资源背景分析

本学期是小学毕业生踏入初中的衔接学习的特殊学期。

核心素养的培养对我们的数学课堂提出更高的要求。

从学生方面看：小学生的学生通过小学6年的学习，对学习数学有了兴趣和一点学法积累；学生们的思想能力主要停留在具体的形象思维中，分析问题的能力需要培养和提高，动手能力、探究能力也亟需加强，当然由于学生思维能力、认知水平、学习基础等发展不平衡，所以大部分学生的创新能力和灵活运用知识解决实际问题的能力还有待于加强，学习方法还需继续指导和加强。

因此，本期一方面应继续加强基础知识的学习，把各个知识点真正落实到位，另一方面，还要通过学生的自主回忆、自主整理、合作交流等方式，通过教学目标的有效落实和课堂教学的有效启发，发展学生的总结概括能力和中利内容进行全面的梳理和概括，形成小，形成小学阶段的数学知识网络综合运用知识分析和解决问题的能力，培养应用能力和创新能力，努力提高学习的学习质量。

三、课程目标、内容、实施、评价

（一）课程目标

《标准》从知识与技能、过程和方法、情感与态度等三个方面对课程总目标作出了进一步的阐述。下就七年级上册各章，将课程目标呈现如下：

第一章《丰富的图形世界》

通过生活中熟悉的图形展开研究，包括图形的形状、构成、性质、图形的展开与折叠，图形的截面，图形的方向视图等，在平面图形与几何体的转换中发展学生的空间观念；最后，由立体图形转向平面图形，在丰富的活动中是学生认识一些平面图形的简单性质。

第二章《有理数及其运算》

通过借助生活中的实例，引进复数，有理数的运算；能够通过数轴，做到表示有理数及比较其大小和理解并会求相反数和绝对值的大小；经历探索有理数运算法则和运算律的过程，掌握有理数的加、减、乘、除、乘方及简单的混合运算（以三步为主）及解决简单的实际问题；理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算。

第三章《字母表示数》

在现实情境中进一步理解用字母表示数的意义。

　　 能分析简单问题的数量关系，并用代数式表示；能解释一些简单代数式的实际背景或几何意义；会求代数式的值；能根据特定的问题查阅资料，找到所需要的公式，并会代入具体的值 进行计算。

第四章《平面图形及其位置关系》

通过现实情景，认识并能够用符号表示线段、射线、直线、角等简单平面图形，了解平面上两条直线的平行和垂直关系及其有关性质；会进行角大小的比较和单位换算。

第五章《一元一次方程》

掌握方程、一元一次方程的概念，解方程和运用解方程解决实际问题．

第六章《生活中的数据》

了解生活中较大的数据和用统计图处理数据的知识。

第七章《可能性》

事件的发生存在必然性、可能性，且可能性是有大小的。

（二）课程内容

根据《数学课程标准（实验）》的要求，采用北师大版《义务教育课程标准实验教科书•数学》课程内容进行授课，其课程内容包括：

1、第一章《丰富的图形世界》

生活中的立体图形          2课时

展开与折叠                 2课时

截一个几何体             1课时

从不同方向看             1课时

生活中的平面图形                 2课时

复习小结                           1课时

2、第二章《有理数及其运算》

数怎么不够用了           1课时

数轴                 1课时

绝对值                  1课时

有理数的加法                       2课时

有理数的减法                       1课时

有理数的加减混合运算               2课时

水位的变化                         1课时

有理数的乘法                       2课时

有理数的除法                       1课时

有理数的乘方                       2课时

有理数的混合运算                   1课时

计算器的使用                       1课时

复习小结              1课时

 3、第三章《字母表示数》

字母能表示什么           1课时

代数式                   1课时

     代数式求值              1课时

     合并同类项             2课时

去括号                             1课时

     探索规律                           2课时

     复习小结              1课时

4、 第四章《平面图形及其位置关系》

   线段、射线、直线         1课时

   比较线段的长短            1课时

   角的度量与表示          1课时

   角的比较                1课时     

   平行                           1课时

    垂直                      1课时

   有趣的七巧板                1课时

   复习小结               1课时

 5、第五章《一元一次方程》

 你今年几岁了                2课时

    解方程                3课时

    日历中的方程           1课时

    我变胖了              1课时

       打折销售                         1课时

    “希望工程”义演                    1课时

     能追上小明吗                       1课时

     教育储蓄                           1课时

   复习小结               1课时

 6、第六章《生活中的数据》

认识100万             1课时

  科学计数法               1课时

  扇形统计图                  1课时

  你有信心吗                      1课时

  统计图的选择                         1课时

  复习小结                1课时

7、第七章《可能性》         

   一定摸到红球吗                      2课时

   转盘游戏                            1课时

   谁转出的“四位数”大                1课时

复习小结               1课时

（三）课程实施

教学方式：充分利用便捷的班班通系统，采用生生互动、师生互动、讲授式等的教学方式。

学习方式：利用导学案，采用学生自学和小组讨论的方式进行合作探究式学习。

课外延伸：开展研究性课题

（四）课程评价

（一） 评价指标

1、 课堂状态

2、 参与数学活动程度

3、 学习的自信心

4、 合作交流的意识

5、 数学思考的发展水平

6、 学生提问的能力

7、 解决问题的能力

8、 分析问题的能力

9、 学生对问题实质的认识理解程度

（二）评价方式及结果处理

1、 在教学实施过程中，应关注以上九点内容指标按A/B/C/D四个等级评定

2、 学习评价按满分100分评定

3、 作业评定按分数及必要的文字批注

4、实施过程性评价（堂堂小测）与终结性评价（期末考试）相结合

5、实施多元化评价---老师评价、同学评价、小组互评相结合