《十五夜望月》课堂实录

师：你想用一个什么词来形容那一个夜晚？ 

生：我想用“美夜”来形容那一个夜晚。 

师：用你的美读来读给我们听，请学生读古诗一、二行。 

师：你还能用一个什么词来形容？ 

生：我能用“静谧”来形容。 师：能把你的感受读出来吗？（生读一、二行）。 

师：久在异地的亲人他会想到什么？（师请生自由读三、四行，不懂的词语做上记号。生不懂“人尽望”。 

师：要想知道“人尽望”，必须懂得“尽”的意思，请大家查字典理解“尽”。 

师：在句中选第几种？ 

生1：应是“都或全”。 

生2：所有的人都在望月亮。 

师：还有什么不懂？ 

生3：“秋思”是什么意思？ 

生4：秋天的思念。 

师：他还在思念什么？ 

生5 ：思念家乡和亲人。（师请生读出自己的感受来）。 

师：平日里你有没有和亲人分别的感受？（请学生谈体会，老师还把自己收集的一首艾青关于月亮的诗《我的思念是圆的》诵读给学生听。）在这圆月之际，你有过亲人不在身边的感受吗？你想对他说什么？ （学生们深思片刻后，有的学生已现出激动神情。） 

生：“是啊，我有这种体会。我的爸爸在外地打工，很长时间见不到他，我很想他……”（说到这儿，声音已哽咽。） 

师：你能谈出自己的感受吗？ 

生1：《十五夜望月》，说完已泪流满面。 

生2：我的妈妈在孝感打工，好久才回一次，我很想她……（她已不能自持了。） 

师：你也把自己的感受读出来吧！ 

生2：《十五夜望月》……（读完眼泪直往下淌。） 

生3：我很想我的爷爷，待我最亲的爷爷已去世了，每到过节时，我都会特别思念他……说着她情不自禁地吟诵起《十五夜望月》，读完已痛哭失声了。此时，班上的学生们都哭了，听课的老师眼睛都湿润了。老师利用学生激起的情感，引导学生想象画面，谈出感受来。 

师：是啊，当人们都在合家欢乐的时候，独在异乡的诗人怎能不更加思念亲人呢？请生再配乐读……（达到高潮）