部编版七年级语文上册 狼导学案金品

教学目标

知识与能力

1．了解本文作者及相关文学常识；熟读全文，积累文言词汇。

2．正确理解、背诵、翻译课文。

过程与方法

1．分析狼与屠户的形象，把握文章主旨。

2．体味本文简练生动的语言，学习在记事基础上发表议论的写法，学习文中的动作、心理描写。

情感态度与价值观

通过学习，认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待像狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。

教学重难点

教学重点

1．了解本文作者及相关文学常识；熟读全文，积累文言词汇，正确理解、背诵、翻译课文。

2．通过学习，认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待像狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。

教学难点：学习文中的动作、心理描写，分析人物形象，感受故事情节的艺术魅力。

课时安排：2课时

新课导入

同学们，一提起狼这种动物，我们马上就会意识到它是我们人类最狡猾、凶残的敌人之一。当然，对于狼的本质的认识，也是经历了一段过程的，昔日东郭先生遇见了危难中的中山狼，不是险些被它吃掉吗？幸亏农夫的帮助，才转危为安。今日屠户遇见了中山狼的“后代”，又会怎样呢？下面，让我们一起来学习一篇发生在屠户和狼之间的故事，相信它会给你带来独特的感受。

第1课时

1．熟读课文，注意读音、节奏、停顿。

2．根据注释理解课文大意，掌握课文注释中的重点词句。(重点)

3．复述文章内容，疏理故事情节，把握文章结构。

一、导入新课

同学们，一提起狼这种动物，我们马上就会意识到它是我们人类最狡猾、凶残的敌人之一。当然，对于狼的本质的认识，也是经历了一段过程的，昔日东郭先生遇见了危难中的中山狼，不是险些被它吃掉吗？幸亏农夫的帮助，才转危为安。今日屠户遇见了中山狼的“后代”，又会怎样呢？下面，让我们一起来看一篇发生在屠户和狼之间的故事，相信它会给你带来独特的感受。

二、教学新课

1．学生自读课文，朗读时注意下列语句的停顿。

一狼/得骨止，一狼/仍从。复/投之，后狼止/而前狼又至。骨/已尽矣，而/两狼之并驱/如故。

少时，一狼/径去，其一/犬坐于前。一狼/洞其中，意将隧入/以攻其后也。

2．圈点勾画，理解重要字词，疏通文义。

(1)重点实词

①缀行甚远(连接、紧跟)　　　　　　②两狼之并驱如故(一起；跟原来一样)

③屠大窘(处境困迫，为难)  ④弛担持刀(解除，卸下)

⑤苫蔽成丘(覆盖、遮盖)  ⑥眈眈相向(凶狠注视的样子)

⑦意暇甚(这里指神情、态度)  ⑧屠暴起(突然)

⑨狼亦黠矣(狡猾)

(2)一词多义

敌  止

意  其

之  前

乃  以

(3)古今异义

禽兽之变诈几何哉(古义：多少，意思是能有多少；今义：一门学科)

屠自后断其股(古义：大腿；今义：屁股)

(4)词类活用

狼不敢前(名词作状语，上前)

一狼洞其中(洞穴，名词作动词，指挖洞)

意将隧入以攻其后也(通道，名词作状语，“从通道”的意思)

其一犬坐于前(名词作状语，像狗一样)

3．学生试译课文，师生共同点评，纠正错误。

重要语句翻译：

①两狼之并驱如故——两只狼像原来一样一起追赶。

②恐前后受其敌——恐怕前后一起遭受它们的攻击。

③苫蔽成丘——覆盖成小山一样。

④犬坐——像狗似的蹲坐。

⑤洞其中——在积薪中打洞。

⑥狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。——狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死，禽兽的诡诈手段能有多少啊。只是增加笑料罢了。

4．分组合作，按开端、发展、高潮、结局复述故事情节。

开端：遇狼。

发展：惧狼、御狼。

高潮和结局：杀狼。

1．根据收集的资料，以《我眼中的狼》为题，写一篇关于“狼”的简短的文字，多方位、多角度地介绍狼。

2．收集有关“狼”的成语，抄在笔记本上。

三、板书设计

1．分析狼和屠户的形象。

2．把握文章主旨，领悟课文意味深长的寓意。

3．认识狼贪婪、凶狠、狡猾的本性，懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争。

一、教学新课

1．课文中哪些语句写出了狼贪婪凶恶、狡诈阴险的本性？

明确：贪婪凶恶：缀行甚远；一狼得骨止，一狼仍从；后狼止而前狼又至；而两狼之并驱如故。

狡诈阴险：一狼径去，其一犬坐于前；目似瞑，意暇甚；意将隧入以攻其后也。

2.文章是如何刻画屠户的形象的？(要求从人物描写方法并以文中句子为例加以分析)

明确：①心理描写：惧——投骨避狼；大窘——骨尽狼仍从；恐——前后受其敌；悟——刀劈两狼。作者写出了屠户从妥协退让，到当机立断、奋起杀狼这一心理发展变化的过程。②动作描写：“投以骨”“复投之”写屠户试图投骨避狼，结果无效。“顾”“奔”“倚”“弛”“持”五个动词，写屠户迅速抢占有利的地形，保护自己，准备反击。“暴起”“劈”“毙”写屠户趁一狼径去，一狼假寐的有利时机，当机立断，奋起杀狼，取得胜利。“转视”“断”“毙”等动词写屠户高度警惕，果断出击，再获全胜。这些动词写出了屠户有勇有谋，果断智慧的形象。

3．文章结尾段的议论有什么作用？

明确：文章结尾的议论，是作者对所写故事的看法，既是对狼的可悲下场的嘲讽，也是对屠户勇敢、机智的斗争精神的赞扬。狼虽然贪婪凶恶，狡诈阴险，但在有高度智慧的勇敢的人面前，终究难逃灭亡的命运。结尾的议论画龙点睛，揭示了文章的主题。

1．本文从整体倾向看，主要写的是人呢，还是狼？

明确：主要写狼。以《狼》为题，体现出作者的着眼点；通过屠户的种种情态变化来反映狼的贪婪、凶诈，每段描写均落在狼上；作者直接评论“狼性”及其结局，表明落脚点是在“狼”。由此可知，屠户在文中的出现，是作为表现“狼”的对立面，其用意并不仅仅在赞扬屠夫的机智勇敢，更在于突出“狼无论怎样贪婪、狡诈，在勇敢机智的人的面前终究是要失败的”这一中心。

2．课文最后一个自然段的议论中，“止增笑耳”嘲讽的仅仅是恶狼吗？

明确：运用讽刺的手法写两只狼的贪婪、阴险、狡诈。尽管如此，最终还是毙命于屠户刀下，因此作者的议论告诉人们：像狼一样的恶人，不管怎样狡诈，不管耍弄什么花招，总归是会被识破、被歼灭的。故事虽然短小，但其中蕴含的哲理发人深省。

3．从屠户胜利的故事中你获得了怎样的启示？

明确：①一切像狼一样的恶人都是以害人始，以害己终，最后的下场是自取灭亡。

②人有狼没有的智慧、勇气和力量，人能够战胜狼，战胜像狼一样的恶势力。

③对待像狼一样的恶人，必须识破假象，并且不存幻想，勇于斗争。

④除恶务尽，要像屠户那样并毙两狼，不留后患。

拓展迁移：

1.你能写几个关于狼的成语么？从中可已看出人们对狼有怎样的认识？在人们的传统观念中，狼的形象代表了什么？

狼心狗肺 狼狈为奸 狼子野心鬼哭狼嚎 狼奔豕突。关于狼的成语，没有一个是褒义词。中国人自古就在接受着敌视狼的教育，几乎所有的人都对狼有一种厌恶和憎恨的情绪，的化身

2.谈谈狼和其他野生动物的生存关系

狼是一种对生态平衡起重要作用的动物，食物链中缺少了它，是不可想象的。

3.一位诗人用悲愤的笔调写下这样的诗句：“如今狼已经越来越少，荒野里尽是人在嗥叫”。你是怎样理解的？

要点：人在大量地破坏生态环境，一些重要物种面临灭绝。

4.在动物学家的眼里，狼是一种智商很高，富有人情味，在整个草原和森林生态系统中不可缺少的动物。正如美国狼基金会阿斯金所说的：“自然界中若没有了狼，就像一个钟表没有发条一样。” 请联系有关知识谈谈你的看法。

要点：加强环保意识，提高环保素质，建立和谐的人与动物相处的环境。

板书设计

狼敢于斗争善于斗争

教学反思：