大学是研究高深学问的机构：蔡元培认为，大学的首要任务是进行高深学问的研究，这是大学区别于其他教育机构的核心特征。大学是共同研究学术的机关：他强调，大学是一个学术共同体，学者们在这里共同研究学术问题，推动知识的进步和创新。大学是“囊括大典，网罗众家”的学府：这意味着大学应该具有包容性和多元性，能够容纳各种学术流派和思想体系，为学者们提供一个自由交流和探讨的平台。
本题考查蔡元培的教育主张。“大学者，囊括大典，网罗众家之学府也”的意思是，所谓大学，是一个集聚各种流派思想大师，搜罗各种经典文献的学府。主要说大学是做学问实施教育的处所，搜集重大经典著作，集中了各个学派的学说和专家学者。这主要体现蔡元培主张的“兼容并包，思想自由”的教育方针。D 项正确。...
蔡元培曾说：“大学者，研究高深学问者也”，也就是说，大学最根本的，是用人类积累起来的文化成果，浇灌人的智慧，培植人的德行，促进、保护和增强社会的文化价值观念，不断对社会变革进行分析，运用自己的批判和前瞻功能引导社会发展，促进人类与时俱进，日新又新。大学探求高深知识，追求真理，其魅力不...
大学者，”囊括大典，网罗众家”之学府也。1917年蔡元培在北大就职演说上又提出“大学者，研究高深学问者也”。他认为“治学者可谓之大学，治术者可谓之高等专门学校”。1912年1月19日，民国元年，他颁布了《普通教育暂行办法》，并主持制定了《大学令》和《中学令》，这是中国的第一个大学和中学校令...
蔡元培给大学的定义是大学者,囊括大典,网罗众家之学也。蔡元培（1868年1月11日－1940年3月5日），字鹤卿，又字仲申、民友、孑民，乳名阿培，并曾化名蔡振、周子余，汉族，浙江绍兴府山阴县（今浙江绍兴）人，清光绪进士。祖籍浙江诸暨。教育家、民主进步人士。1917年至1927年任北京大学校长，革新北大...
蔡元培给大学的定义是大学者，囊括大典，网罗众家之学也。1917年在北大就职演说上又提出大学者，研究高深学问者也。他认为治学者可谓之大学，治术者可谓之高等专门学校。大学，即普通高等学校，是一种功能独特的组织。它与社会的经济和政治机构既相互关联又鼎足而立，是传承、研究、融合和创新高深学术的...
蔡元培对大学的定义颇具独到见解，他提出大学不仅是囊括大典，网罗众家之学的学府，更是研究高深学问的殿堂。蔡元培认为，那些致力于学问研究的人可以被称为大学者，而专注于技能训练的人则可以归入高等专门学校之列。在1917年就职北京大学的演说中，蔡元培进一步阐释了他的大学理念。他认为，大学的核心在于...
蔡元培在《就任北京大学校长之演说》中认为，大学的宗旨：研究高深学问。蔡元培认为大学应当成为研究高深学问的学府，这是蔡元培办学的指导思想，也是他大学教育思想的出发点。一、人物简介：1、蔡元培，字鹤卿，又字仲申、民友、孑民，乳名阿培，并曾化名蔡振、周子余，汉族，浙江绍兴山阴县（今浙江绍兴）人...
蔡元培先生在北京大学1918年的开学典礼演讲词中说："大学为纯粹研究学问之机关，不可视为养成资格之所，亦不可视为贩卖知识之所。" “大学者，研究高深学问者也”，“大学者，囊括大典网罗众家之学府也”。也就是说，大学最根本的，是用人类积累起来的文化成果，浇灌人的智慧，培植人的德性，促进、保护...
思想自由：蔡元培认为，大学应该是一个自由思考、自由表达的场所，不应受到任何思想或政治势力的束缚。他鼓励师生们勇于探索真理，敢于发表自己的见解，营造了一个开放、多元的学术氛围。兼容并包：在蔡元培的领导下，北京大学实行了一种包容性的办学策略，即不论师生的学术背景、政治倾向或宗教信仰如何，只要...
00:52
03:01
01:56
01:13
01:13